学校德育管理品牌建设总结报告.docx

学校德育管理品牌建设总结报告一、背景分析农业技术学校是教育局直属的省二级重点职业学校。我校创办于1986年，目前开设有园林技术、旅游服务与管理、观光农业管理、电子商务、农产品营销与储运、农村经济综合管理等6个专业。我校是一所农村职业学校，很多学生来自特殊家庭，家庭氛围缺乏温暖和关爱；还有很大一部分的家长常年在外打工，或忙于生计，无暇顾及孩子的教育问题，与孩子缺少沟通或沟通方式单调等。另外，这些农村中职生大多属于初中学业上或品行上的后进生，一直被打击，严重缺乏自信心，自制力较差，价值观迷茫。而且，社会大众对中职学校有着固有的偏见，导致我们学生的自卑、懦弱感更加强烈。结合我校实际情况以及多年育人的成功经验，与时俱进，及时更新育人理念,重新设计定位了我校德育目标和内容，聚焦学生核心素养的培养，服务学生全面发展与终身发展，服务瑞城新农村建设需要，形成了载体丰富、特色鲜明、极具实践和操作性的三砺德育：砺身、砺心、砺德沉浸式德育管理品牌。二、实施途径在三砺德育沉浸式德育管理过程中，我校充分发挥主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽多种德育途径，实现了全员、全程、全方位育人。(-)砺身砺行深化双准融合育人模式，提升学生日常行为习惯和素养；开展体育大课间活动，帮助学生塑造健康体魄；积极开展劳动教育和耕读活动，培养学生动手能力和生活情趣。1 .深化双准融合育人模式，提升学生日常行为习惯和素养。我校已形成了较为成熟的准军事化管理+准职业人体验的双准融合育人模式。在准军事化管理中融入社会主义核心价值观教育，锻炼学生意志品质、培养良好行为习惯、提升职业素养。主要举措有：以军训为平台，塑造良好品行;以内务管理为抓手，提高综合素质；以管理为手段，营造和谐氛围；注重日常规范，强化习惯养成。我校还积极探索加强学生自主管理的新途径，建设了学生护队。给学生创造了展现自我的新平台，使他们在思想道德、沟通表达、组织能力、自信心等方面得到了提升，成为学校管理的重要构件。授人以鱼不如授人以渔。我校还将社会主义核心价值观全程融入到准职业人体验活动中。根据学校现有条件并结合学校实际情况，给学生提供了 4个岗位选择体验，通过不同的职业体验锻炼学生的动手能力、沟通能力、协作能力，培养高素质准职业人必须具备的文明、和谐、敬业、诚信、友善的品质。同时,在职业体验过程中培养了学生的劳动意识、服务意识、规范意识和岗位意识。2 .开展体育大课间活动，帮助学生塑造健康体魄。体育，可以健全其人格，勇敢其精神，野蛮其体魄。积极开展体育大课间活动，用富有特色和创意的大课间跑操、啦啦操、创意操等丰富学生的课余生活,促使学生用青春韵动的形式开展体育运动，帮助学生强身健体，缓解学习压力，同时培养学生学会坚持、克服困难的积极品质。3 .开展耕读教育活动，培养学生动手能力和生活情趣。充分发挥我校地理优势和专业特色，开展耕读教育活动。耕，即从事农业生产；读，即接受文化教育。耕读教育将农业生产与文化教育相结合，向我们的学生厚植家国情怀和三农情感，汇集起推进乡村全面振兴的强大动能，为农业农村现代化发展贡献智慧力量。（）砺心砺言有计划、有组织、有主题地开展心理健康教育活动，塑造学生健康人格，包括勇敢自信，适应环境，珍爱生命，敬畏生命，勇于担当，实现价值等。在每个阶段开展主题鲜明的团活动，培养学生知法懂法,参与公益,学会奉献等优良品质。1 .全面开设心理辅导活动课教育的发展要面向世界、面向未来、面向现代化，迟早要摆脱过去传统教育模式的束缚，走向追求人的和谐、全面发展的方向。因此，教育必须将德智体美劳诸方面更好地统一起来，其基础性的教育和纽带就是学生良好心理素质的培养。通过在全校开设心理辅导活动课，根据学生的年龄和心理特点，在不同年级开设不同主题的心理辅导活动课，促使学生形成良好的自我认识、协调的人际关系、合理的情绪调控能力、较强的耐挫力等。2 .校邛日光驿站心理辅导中心为全校师生保驾护航我校心理辅导中心成立于2006年，2013年被评为温州市一级心理辅导站,2019年被评为中小学心理健康教育示范点，目前正在积极创评一级心理辅导站。中心目前拥有两位专职心理老师（国家三级心理咨询师，心理健康教育A、B级师资，家庭教育指导师）、六位兼职心理老师（心理健康教育B、C级师资，家庭教育指导师)，每周安排16小时的咨询值班时间，为有需要的师生提供心理辅导和援助。3 .培养朋辈心理互助的阳光使者在学生日常生活中，朋友、同学能够迅速地发现其存在的心理不健康倾向，如果同学能够了解一定的辅导知识，就能做到早发现、早开导，从而将心理问题的进一步恶化扼杀在萌芽状态，做到真正的未雨绸缪，减少校园危机的发生。朋辈心理互助的开展，不仅有利于学生心理健康的发展，也减轻了老师的工作负担。我们在班级中选拔具有良好语言表达能力、善于与人沟通、有较强服务意识、有广泛群众基础的男女同学各一名，作为班级心理委员阳光使者，通过进阶式的知识培训和情境模拟，培养他们胜任朋辈辅导的能力，并颁发不同等级的聘任证书。4 开展丰富多彩的心理健康活动(1 )每年五月是我校的心理健康活动月。我们根据学生的需求，设计不同的主题，如2021年的主题是坚韧之美，你我同行。下面就以此为例，介绍2021年心理健康活动月开展的系列活动。开幕式之后，先通过观看心理微视频，引导学生认识心理危机，了解心理危机信号，探索生命的意义，学会珍爱生命；通过征集生命心语，引导学生深入思考、感悟生命，挖掘个人价值，构建积极向上的人生观，表现生命的意义,达到助人自助的目的；通过心理成长团体辅导，让学生明白生命的成长与发展本就不是一个容易的过程，只有经历过磨砺才会锻造更坚实的前进的步伐，走得更远；通过你的微笑我来晒摄影比赛，让微笑促进身心健康，同时在人与人之间传递愉悦与友善，促进校园和谐；525我爱我心理健康日特别活动,带领学生用行动和承诺关注自己的心理健康和心灵成长。(2)心理趣味运动会是我校近两年新开展的一个特色心理活动，时间安排在11月份。心理趣味运动会是一项将传统体育运动的竞技比赛和能引导学生怀着积极健康的心理相互融合而形成的一项新兴运动。它可以激发同学们的团队协作精神和集体荣誉感，促进同学彼此间的了解，拉近心与心的距离，还能增强同学们的体质和集体创造思维的能力，调动同学们的积极性和主动性。2021年11月的青春坚韧健康心理趣味运动会从组织报名到安排训练再到正式参赛，长达半个月的时间里，同学们学会了主动承担、乐于奉献、宽以待人、团结合作等,对于价值观的感悟和践行也通过活动得到了内简口深华。(3)专题讲座根据不同身份角色的心理需求，我们还开展心理专题讲座对学生、家长和教师进行有针对的培训和辅导。如每年9月初对新入学的新生开展新生适应性讲座、对全体女生进行青春期教育讲座、5月份的高考心理辅导讲座等，另外每年心理健康活动月还有主题性讲座。亲子沟通和家庭教育方法的指导则是所有家长和教师最需要的主题，所以我们也会定期邀请专家或专职心理老师开展此类的专题讲座,如积极教养一一智慧父母养成、青春路上，陪伴同行、非暴力沟通等。(4 ) 阳光驿站公众号我校阳光驿站心理辅导中心公众号注册于2019年3月1日，主要服务于学校心理辅导中心，宣传内容包括对学校心理辅导中心的介绍、学校各类心理活动的通知和报道、心理学常识的普及等，目前已发送了 80多篇推文，在当地具有一定的知名度。5.开展形式多样的团委活动为丰富学生业余生活，倡导健康的兴趣爰好，营造良好的校园文化氛围，为学生提供展示自我的舞台，校团委开展了大量适合学生的文艺、娱乐、体育等活动，并带动广大学生在活动中积极参与志愿服务，引导学生在奉献中体现作为，在行动中提升境界，在实践中传播文明，为构建和谐社会，和谐校园发挥自身应有的作用。如：齐头并进新时代，核心价值入校园游园会活动、青春心向，奋进新时代大合唱比赛、开学法治第一课法治教育活动等。在丰富多彩的学校活动中对学生进行价值观教育，学生参与的积极性高，能在活动中认识自己，在快乐中明白道理，在自主中学会做人。（三）砺德砺志以思政课堂、历史课堂、核心价值观教育课程为切入点，并用生命成长课程和家庭教育微课程营造浓厚的德育氛围，结合中职生特有的技能大赛备赛历程,帮助学生根植家国情怀。L三课主阵地思政课、历史课和核心价值观教育课是爱国主义最好的教材，是学校德育的主渠道。我校坚持以价值观教育引领知识教育，通过课程开展德育教育，提高学生的道德认知，升华道德情感，在活动中不断学习、体验、践行价值标准，提升核心素养。将社会主义核心价值观渗透到专业知识和专业技能的教学内容之中，从公共课到专业课，从行为习惯养成到价值观引领，螺旋上升。2.家庭教育双向课程生命教育和家庭教育是我校针对学生和家长开展德育工作的两大抓手。一方面，我们启发学生理解生命意义，学会珍惜生命，关爱他人，乐观进取,健康成长，学校心理辅导中心每学期会开展一期独特的生命，独特的你生命成长课程。另一方面，学校通过家长会、家长接待日、家访、家长学校等与家长联系，指导和改进家庭教育，促使家长协助和配合学校开展德育工作。我校根据学生家长的实际情况，开发了家庭教育微课程，通过钉钉直播和微信公众号推送的形式对家长进行指导。如积极教养一一智慧父母的养成、青春路上，陪伴同行、非暴力沟通、学生心理问题就医/咨询指南等主题，目前正在研发制作亲子沟通宝典系列微视频。3.技能大赛以赛育人近年来，我校各专业以大赛为抓手，以赛促学、以赛促教，积极鼓励师生参加各类技能大赛，以提高学生对技术的掌握和运用，极大地提升了学生解决实际问题的能力，也有效培养和激发了同学们的创新意识。这几年我校在各级各类的师生技能大赛上获得了不菲的成绩，其中，全国职业技能大赛金牌得主姜青城同学，用汗水铸就国赛金牌，并获国家奖学金,又在2020年的五四青年节那天成为全国110位中等职业教育国家奖学金获奖学生的优秀代表之一登上日报。我校采取课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等方式，进行全方位的沉浸式的德育管理，用砺身和砺心来升华砺德，通过多手段、多层次的实施途径，最终实现培养身心健康、道德高尚的新农村建设者的教育目标。学校德育工作不可能一蹴而就，需要各部门、各年级有效联动，各环节有机整合，形成一个整体，常抓不懈。我们相信，在学校领导班子的带领下，在全校师生的共同努力下，我校的三砺德育一定会越走越远，越做越好！