统编版四年级下册《巨人的花园》名师教学设计.docx
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1、统编教材四年级下册巨人的花园教学设计(一)教材简析巨人的花园是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文,本组课文的专题是童话故事,要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话,讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,便在花园的周围筑起了围墙,将孩子们拒之门外。从此,花园里花不开,鸟不语,一片荒凉。后来,巨人醒悟了,拆除了围墙,与孩子们共同生活,感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。教学目标L认识“硕、允等8个生字,会写“硕、允”等11个字,正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语
2、。2 .朗读课文,理解课文内容,在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点;明白快乐应当和大家分享的道理。3 .想象画面,从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。教学重点理解课文内容,想象画面,感受童话的神奇。教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。教学策略教学过程一、揭题读题师导入:今天我们要学习的课文是一篇童话,题目是巨人的花园。请齐读课题。二、简介作者出示课件:奥斯卡王尔德(18541900) , 19世纪后期英国作家、诗人、剧作家,唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位,被誉为“才子和戏剧家”。主要作品:道林格雷的画像快乐王子石榴屋等。L师介绍作者,引
3、导:从中你获取了哪些信息?2.再读课题,交流回答。三、理解课题1 .师:这个课题很有意思,一读就知道这是一篇童话,你是从哪个词语知道的?说说你的理由。2 .生交流。(预设:巨人)3 .师引导:你想象中的巨人是什么样子的?4 .课件出示巨人图片。师引导:这就是巨人。把他跟他身边的孩子比一比,你发现了什么?预设:太超常了。师小结:童话中的人物就是这样的奇妙。(板书:奇妙)四、初读课文1 .师引导:巨人的花园讲了一个怎样的故事呢?让我们走进花园去瞧瞧吧!2 .读故事的过程中应该注意什么呢?课件出示:自由读课文,注意读准字音,读通句子。想一想:故事的主人公是谁?他给你留下了怎样的印象?师指名读阅读要求
4、,并指导:读童话可不能像读普通课文一样,而是要像讲故事一样读。边读边思考以上问题,还要想办法认识不会读的字词。生自由读课文,边读边思考,圈出文中的生字新词。五、学习字词1 .学习要求认识的字和要求会写的字。shu yun qi fu xio111 lu jia会认的字:硕允 砌覆啸缕搂颊shuyunqi pdijinch6ngzngxiaosi jichai会写的字:硕允砌牌禁惩踪啸私颊拆师指名认读,相机正音:“硕、拆”读翘舌音,不要读成平舌音;允读yun,不要读成yng; “砌”读“qi”,不要读成qie; 颊读jiG”,不要读成“xi生开火车认读后,全班齐读。指导写生字。师引导:说说通过自
5、学你掌握了哪些生字,与大家交流交流记忆方法。师引导生观察字形,明确字的结构、笔画、笔顺,示范写字,并指导书写。2 .词语归类。课件出示三组生词:叱责北风呼啸快乐欢叫自私冰雹疯闹增添春意脸颊小鸟歌唱立刻逃走拆除桃花盛开景象可爱生自由读词,边读边想:这三组词在课文中分别是描写什么的?师指名读词并交流这三组词。师小结:这三组词在课文中分别描写的是巨人、花园、孩子。师指导读词:边读边想象词语描绘的画面,注意读出词语的味道。师指名读后全班齐读。六、初识人物L师引导思考:故事的主人公是谁呀?(预设:巨人)他给你留下了怎样的印象?你是从文中的哪些语句中读出来的?3 .生交流,师引导生用上“开始、后来、最后”
6、等词,概括地说一说。示例1:巨人给我留下了自私的印象。我是从巨人突然回来,见到孩子时的样子看出来的。示例2:巨人给我留下的印象是知错能改,我是从一开始巨人把孩子们赶走,然后明白了有孩子们的地方就有春天,最后和孩子们一起在花园里玩这些情节中感受到的。4 .师小结:这位同学用上了“一开始然后最后”这样的词语,一下子把故事大意都说清楚了。看来,抓住主人公的形象,的确是了解童话内容的一个好方法。明明是同一个巨人,同学们却读出了不同的感受,说明大家都在认真思考,用心体会。初读课文时巨人给我们留下了不同的印象。七、课堂练习1 .看拼音写词语。巨人回来后不y xu ()孩子们进入花园,在花园四周qi qi
7、( )围墙,并立了一个“jin zh ()入内”的gdo shi pi () 0不久,花园里北风hU xiao (),雪花飞舞。后来巨人主动chdi chu () 了围墙,迎来了孩子和春天。2 .课文的体裁是()A寓言B童话C戏剧3 .本文作者是()国作家(),讲的是巨人回来前巨人花园()。巨人回来后(),花园充满()。当弄清原因后,巨人()孩子,花园又充满()o八、课外作业1 .抄写生字新词。2 .正确、流利地朗读课文。第二课时课时目标1 .想象画面,从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。2 .联系生活,合理想象,明白“没有孩子的地方就没有春天”的道理,并和同学交流阅读后的感受。教学
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