教学反思：乘加、乘减应用题.docx

《教学反思：乘加、乘减应用题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学反思：乘加、乘减应用题.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教学反思：乘加、乘减应用题乘加、乘减应用题是第一单元的第三课时内容，本课重 在根据问题，想出不同方法来解决问题。在教师的引导下， 学生能够用不同的方法解决问题，并会列综合算式计算。但 在做练习有的学生列综合算式计算时，碰到先乘再减，并 且乘号在后面的，本来不用添括号的，可学生一想到后面 的要先算，就把括号加上去了。从这看出学生对小括号的使 用并不真正熟练掌握，还需要加强训练，进一步稳固小括 号的正确使用。这节是关于乘加乘减应用题的稳固练习课，目的是使学生 进一步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘 加、乘减应用题，并掌握并稳固乘加、乘减两步应用题的解 题策略。这节课是在学生对乘加、乘

2、减混合算式运算过程理解的根底 上安排应用题，让学生加深对运算顺序的理解教学“混合 运算从学生熟悉的购置商品的事例中抽象出“混合运 算的意义以及运算顺序。由购置商品的事例入手，说出一 个混合运算的算式以及运算过程，本课设计能根据学生的 课标要求，教材内容以及低年级学生的认知规律，由直观 到抽象，层层深入，使学生在老师的指导下经过动手摆， 动脑想，动笔算，逐步发现“混合运算的意义以及运算顺 序。新课标中指出，让学生学会交流、合作，是否在交流学 习的过程中，每个学生都发表了自己的意见？是否每个学 生都能在小组中找到自己的位置，这正是我们教师必须所 关注的问题。在教学本课时，我鼓励学生提出问题，并探究 出混合运算的方法和规律，在活动中注重加强学生解决实 际问题的能力。学生在探索计算方法的时候，关注了学生语 言的开展。通过这节课，学生根本掌握了 “混合运算计算格式以及 运算顺序，但是在解决实际问题的时候就出现了如“24元 可以买8枝康乃馨，一枝玫瑰花5元,1枝康乃馨比1枝玫 瑰花廉价多少钱？ 等学此类的问题学生感到困难，乘加、 乘减、除加、除减这四类问题学生刚刚接触，虽然上册的教 材偶尔也会出现，但是只有少局部学生能够理解。