中学教育知识与能力-中学教学.docx

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1、中学教育知识与能力-中学教学()是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象。A.教材B.事例C. 个案D.情境 正确答案：A【解析】教材是供教学用的资料，如课本、讲义 等。教材是教师上课的直接依据，也是学生直接学习的对象(江南博哥)。O是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行 实际操作，将知识运用于实践的教学方法。A.练习法B,实习作业法C.实验法 D.实践活动法 正确答案：B【解析】题干描述的是实习作业法的内涵。()又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研 究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。A.演示法B.实 验法C.

2、参观法D.实践活动法 正确答案：C【解析】题干描述的是参观法的 概念。()主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经 阶段。A.激发学习动机B.感知教材C.理解教材D.运用知识 正确答案：B“矮子里找高个” “水涨船高”是一种()A.相对评价B.绝对评价C.定性评价 D.定量评价正确答案：A“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是O A.孔子B. 杜威C.昆体良D,思孟学派 正确答案：D【解析】孔子把学习过程概括为 学、思、行的统一过程。后来思孟学派进一步提出“博学之、审问之、慎思 之、明辨之、笃行之”(礼记中庸)，其重点在说明学习过程。“不闻不若闻之，

3、闻之不若见之。”这句话反映的是O A.启发性原则B.直观 性原则C.巩固性原则D.系统性原则 正确答案：B【解析】“不闻不若闻 之，闻之不若见之”的意思是：没有听说不如听说过，听说过不如亲眼所见。 这句话体现了直观性原则。“大有大成，小有小成”是O教学原则具体运用的结果。A,自觉积极性B.启 发性C.巩固性D.因材施教 正确答案：D【解析】“大有大成，小有小成” 是因材施教原则在教学中具体运用的结果。“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是()A.评价是促进学生发 展的“泵” B.评价应该多关注过程C.学生是评价的主体D,评价标准应该多元 化 正确答案：D【解析】“尺子”在教学评价中相

4、当于标准，题干中这句话 的意思说明了评价标准应该多元化。“三维课程目标”之间是相互联系的。正确答案：【答案】（1）这种说法是正确的。（2）三维目标是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度 与价值观三个方面相互联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价 值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与 价值观、过程与方法的学习。学记中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（）A.因材施教原则B.循 序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则 正确答案：B【解析】循序渐进原 则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学， 使学生掌握系统的科学文化知识，

5、能力得到充分的发展。“不陵节而施”体现 了循序渐进原则。1951年，（）提出了 “范例教学”的主张。A.布鲁纳B.赞科夫C.瓦根舍因D. 怀特海 正确答案：C【解析】范例教学模式比较适合原理、规律性知识的学 习，它是德国教育心理学家瓦根舍因提出来的。班主任对学生李丽的评语是：“这段时间你开始主动回答问题，学习态度也更 加认真，考试时更加细心，因此你的学习成绩提高了很多，继续加油！ ”这种 评语方式是（）A.形成性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.全程性评价 正 确答案：A备课就是写教案。 正确答案：【答案】（1）这种说法是不正确的。（2） 备课包括三项工作：备教材、备学生、备教法。备教材即钻

6、研教材，包括学习 学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考书。备学生即了解学生，首先要考 虑学生总体的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次要了解学生个体的能 力水平、学习态度和兴趣特点。止匕外，还要了解班级的一般状况，如班纪、班 风等。备教法即设计教学方法、教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑 用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德等方面的发展，要根据 教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法，故题干说法错误。备课是教师根据（）的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适 合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。A.教学目标B.学科课程标准 C.培养目标D.学校教学

7、计划 正确答案：B【解析】题干描述的是备课的概 念。不属于平时考查方式的是（）A. 口头提问B.单元测验C.考试D.检查书画作业 正确答案：C【解析】考试是对学生知识、技能等进行总结性检查时所采用的一种方式，不属于平时考查。布置课外作业的目的是()A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工 作的能力B.复习己学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C.使学生掌 握新知识D.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化正确答案：A【解析】 布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能 力。常言道，做事先做人，因此学校的中心工作是德育。正确答案：【答案】(1)这种说法是不正确的

8、。(2)做事先做人，体现了德育的重要性，因此，在学校工作中应该树立“德育为先”的理念，但这并不代表学校的中心工作就 是德育。教学是学校工作的中心，主要体现在：教学是传授系统知识、促进学 生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途 径。教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为中心。陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识 和能力进行及时测评与反馈，这种教学评价被称为O A.诊断性评价B.相对性 评价C.终结性评价D.形成性评价 正确答案：D【解析】形成性评价是在教 学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包 括在

9、一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()A,内 部分组B.外部分组C.设计教学法D.道尔顿制 正确答案：B【解析】分组 教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生的能力、成绩分 组进行编班的教学组织形式。其类型有外部分组和内部分组、能力分组和作业 分组等。外部分组，即取消按年龄编班，而按学生的能力或学习成绩编班。读书指导法是一种()的方法。A.以直觉感知为主B.以引导探究为主C.以实际 训练为主D.以语言传递为主 正确答案：D【解析】在教学过程中，讲授 法、谈话法、讨论法和读书指导法等都属于以语言传递为主

10、要形式的教学方 法。对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较的评价 方式是()A.诊断性评价C.个体内差异评价B.相对性评价D.绝对性评价 正 确答案：C【解析】题干描述的是个体内差异评价的内涵。根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而 不考虑其是否达到教学目标的要求。这种教学评价属于()A.诊断性评价B绝 对性评价C.总结性评价D.相对性评价 正确答案：D【解析】相对性评价又 称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价， 它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评 价和判定他的成绩的优劣，而不

11、考虑是否达到教学目标的要求。根据一节课所完成任务的类型数，课的类型可以分为()A.理论课和实践课B.讲授课和练习课C.新技课和巩固课D.单一课和综合课 正确答案：D【解 析】根据一堂课完成教学任务的多寡，可以把课划分为单一课和综合课两大 类，单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。综合课又称“混合 课”，是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。古代教学组织形式主要采用的是O A,班级授课B.个别教学C,分组教学D.混 合教学 正确答案：B【解析】古代教学一般采用个别教学形式。合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式。正确答案：【答案】(1)这种说法是正确的。(2 )合作学习的展开往往

12、是在自学的基础上进行的 小组合作学习和小组内讨论。小组学习首先要制定一个小组学习目标，然后通 过合作活动达到目标并对小组总体表现进行评价。此外，还可以在小组合作学 习的基础上进行全班交流或是全校交流。赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我 不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有O特点。A.间接经 验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一 C.教学过程中知、情、意 的统一 D.教师主导作用与学生能动作用相结合 正确答案：C【解析】赫尔 巴特的这句话强调了在教学过程中既要传授知识，又要进行思想品德教育，即 知、情、意的统一。化学课上，教师给学生做用排水法收

13、集氢气的实验，同学们通过认真观察学习 的方法属于实验法。正确答案：【答案】(1)这种说法是不正确的。(2)题干所述的是演示法。演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实 验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。实验法 是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现 象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生技能和技巧的教学方法。简述班级授课制的优点与不足。正确答案：(1)班级授课制的优点：有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率；有利于学生获得系统的科 学知识；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的教育作用； 有利于学生德、智、体多方

14、面的发展；有利于进行教学管理和教学检查。（2）班级授课制的不足：不利于学生主体性的发挥；不利于培养学生的探 索精神、创造能力和实际操作能力；不能很好地适应教学内容和教学方法的 多样化；不利于因材施教，难以满足学生个性化的学习需要；不利于学生 之间真正的交流和启发；以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割 裂内容的整体性。简述布置课外作业的要求。正确答案：（1）作业内容符合课程标准的要求；（2）考虑不同学生的能力需求；（3）分量适宜、难易适度；（4）作业形 式多样，具有多选性；（5）要求明确，规定作业完成时间；（6）作业反馈清 晰、及时；（7）作业要具有典型意义和举一反三的作用；（8）作业应

15、有助于 启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素；（9）尽 量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。简述对自主学习、合作学习和探究学习这三种学习方法的理解。正确答案：【答案】自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实 践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地、自觉自愿地学习，而不是 被动地或不情愿地学习。合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式。合 作学习的展开往往是在自学的基础上进行的小组合作学习和小组内讨论。此 外，还可以在小组合作学习的基础上进行全班交流或是全校交流。探究学习是 在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，

16、在科学理论指导下，运用 科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发 展，自主构建知识体系的一种学习方式。简述贯彻直观性原则的要求。正确答案：（1）正确选择直观教具和教学手段；（2）将直观教具的演示与语言讲解结合起来；（3）重视运用言语直观。简述基本的课程类型。正确答案：【答案】（1）从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与活动课程；（2）从课程内容的组织方式来划分， 课程可分为分科课程与综合课程；（3）从对学生的学习要求角度来划分，课程 可分为必修课程与选修课程；（4）从课程设计、开发、管理主体或管理层次来 划分，课程可分为国家课程、地方课程与校本（学校）课程；（5）从课程任务 来划分，课程可分为基础型课程、拓展型课程与研究型课程；（6）从课程的表 现形式或者说影响学生的方式为依据来划分，课程可分为显性课程与