教师随笔：实验反思的妙处.docx

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1、教师随笔：实验反思的妙处学生实验课，是老师们都觉得难以成功驾驭的课堂， 通常是老师喊破嗓子，学生糊糊涂涂做实验，甚至有些学 生只是凑热闹，重点知识及注意的问题没掌握，老师也白 费力，一节课下来，没什么收获。下面我对自己的一节学生 分组实验课进行反思，让大家体会一下实验反思这个环节 在分组实验课上的妙处。学了有关二氧化碳性质的知识后，学生对怎样制取二氧化 碳已有浓厚的兴趣，为了让学生通过自主探究，亲自动手 操作练习，加深对相关知识的认识与理解，我给学生上了 一节分组实验课，实验目的是用老师准备的一些实验用品， 制取一瓶二氧化碳气体。课堂设计为几个环节：复习旧课明 确实验目的、重点、难点动手实验实

2、验反思。实验前老师把 这四个环节板书在黑板上，并让学生按环节进行，老师巡 视指导，课堂中学生思考、讨论、相互合作顺利地完成实验 目的，特别是在实验反思中，学生积极发言，对自己的实 验进行反思，反思实验的成功之处，操作的正误，实验失 误的原因等，学生在这节课上，收获良多。这节课的成功之处有两点：一、实验反思环节设计得好，在这节课中起到画龙点睛的作 用，使本节实验课的设计意图得以升华。实验反思，即是让 学生对自己的实验操作、实验结果、以及实验的失误原因进 行思考，总结归纳，从中相互学习，加深对知识的理解。学 生在这个反思环节中，真正去发现问题，思考问题，寻找 解决问题的方法，并解决问题，既培养了学

3、生的观察自觉 性、全面性、准确性，又开展了学生的多种思维能力。学生 在实验反思环节中，我说：同学们，下面你们对自己的实验 操作、实验过程中发现的问题以及实验的结果进行反思，如 果你实验失败了，请找失败的原因。先由第一组的开始。第 一组的王明同学说：我们组先收集不满一瓶二氧化碳气体， 反思后，可能是稀盐酸量不够，后来加了酸，就很快收集 满了。接着李小慧举手了，我让她发言，老师，王明加酸 时，手心没有向着标签。我马上表扬了她的细心观察，并向 全班同学强调倾倒液体药品时，手心要向着标签，为什 么？李小慧你来说说 李小慧准切地答复出来了。这时同学 们都纷纷举手，我逐一让他们答复，第二组的龙威反思到 自

4、己没检查装置的气密性，结果因装置漏气，收集不到二 氧化碳；第三组的林玲说他们组先用稀硫酸与石灰石反响， 发现反响一会就停止了，后来换了稀盐酸才集满一瓶，每 个组的同学都踊跃反思，在他们的话题中有些是我预想到 的，也有连我都没有预想到的问题等等，从同学们的积极 反思与发言中，我发现了本节课的实验目的已达成，重、难 点也突破了。我暗暗庆幸，我没有自己去帮他们归纳总结， 而是放手让他们去发现去思考，才有这节课的成功。这正是实验反思的妙处。二、放手学生去实验。新课程的标准要求，学生不再是鹦鹉 学舌的模仿者，学生不再仅仅是接受知识，而变成了能够 独立解决问题的创造者，变得更加的聪明，这一切，都要 求学生改变接受式的学习方式，以学生开展为本的教学， 学生是否积极参与是第一位的，课堂所关注的是学生会不 会提出问题，是不是积极思考，是不是在学习活动中获得 了积极的情感体验。所以实践是最好的学习方法，本节课能 放手学生去自主进行实验探究，让学生在实验中自己去发 现问题，寻找解决问题的方法，去体验解决问题的乐趣， 这些都在学生实验反思中得以升华。这节课的缺乏之处是：实验反思仅局限于本组，假设能引导 学生去发现其他组的优点和缺点，相互指正，相互学习， 实验反思会更有活力，效果会更好。