让爱在学生的心田里流淌——记关爱留守儿童随想论文.docx

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1、让爱在学生的心田里流淌记关爱留守儿童随想摘要 随着近年来农民工数量不断增加，留守儿童的问题 逐渐突显。留守儿童作为一个弱势群体，应该得到社会的关 爱和帮助.这是公平正义的体现，更是构建和谐社会的基本 要求。作为班级的管理者和引导者，班主任要学会用真情从 平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引 导，让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。关键字：班主任留守儿童关爱在我们身边有很多父母不在身边的孩子，他们和年迈的爷 爷奶奶外公外婆叔叔伯伯们生活在一起，有的学生甚至独自 一个人在家，每当看到别的小朋友和爸爸妈妈一起幸福的生 活，他们是多么羡慕呀！他们也想每天睁开眼睛就能看到爸 爸妈妈关

2、切的眼神、灿烂的笑容，也想每天放学都能见到爸 爸妈妈忙碌的身影，也渴望夜深人静或风雨交加的夜晚能在 爸爸妈妈的怀抱里入睡，当他们做错事被老师批评时，当他 们得到表扬时这所有的痛苦快乐他们都想和爸爸妈妈 分享，可是这小小的愿望却无法实现。面对这样一群留守儿童，我悄然陷入了一片沉思中：怎 样才能让他们健康成长呢？我想应该从以下几点来关爱这 些留守儿童。(-) 建立留守儿童档案和联系卡制度了解留守儿童的基本情况,是搞好留守儿童教育工作的基 础。由于留守学生的年龄和所处的生活环境等情况的差异， 每个班主任所要面对的留守学生都不一样。因此，要做好留 守儿童的教育工作，首先得了解他们的基本情况。做到一把

3、钥匙开一把锁，才能有的放矢地因人施教。怎样了解留守儿童的基本情况呢？我的经验是:深入基 层,进村入户，找村民、老乡了解他们的生活环境,对班级留 守儿童逐一进行调查。建好以下留守档案。1 .留守儿童的个人情况：包括姓名、性别、年龄、住址、 性格、特长爱好、身体状况、同伴关系、心理需求、学习成 绩等；2 .留守儿童的父母情况：包括父母姓名、外出务工的地 址、联系方式、对孩子的关心程度等；3 .留守儿童代理监护人情况：包括与留守儿童的关系、 住址、文化程度、联系方式等。在此基础上，予于整理建档, 一旦登记资料发生变化,及时给予更新。(二)真情关爱，给留守留守儿童温暖班主任要从学习方面对留守儿童逐一进

4、行分类、分组，具 体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、 内容和阶段性效果。班主任对留守儿童要多看一眼，多问一 声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时， 要及时诊治，悉心照料。例如：我班的王某在做我的家庭作 业时做的一塌糟，我就知道他上课走神了，回家又没有人指 导他的作业。所以第二天只能稀里糊涂的把作业交给老师。 关注他这一点，我便主动跟他的爷爷沟通，让孩子的爸妈多 跟孩子通电话让他们能够感受到远在外面打工的父母没有 忘记他，一直深爱着他，多鼓励多激励他。还有周一到周五 可以放在我这边做作业，回家不会的问题也可以主动跟我沟 通。除此之外，我还让爷爷都陪他一起玩，让他

5、不感到孤单。 时不时我也会和他谈心，让他充分感觉到老师对他的关怀。 同时，我也要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活 习惯。（三）加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通班主任要向留守儿童的家长公布自己和任课教师的联系电 话，增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家 长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教 育儿童的水平。每学期对全班留守儿童进行一次以上的家 访，希望家长多打电话，或多写信与学校联系。呼吁家长， 为人父母要切实负起责任，给留守孩子以更多关爱，要利用 电话、书信和子女进行情感交流，亲子互动，询问他们的学 习情况，积极鼓励他们，使孩子感到父母虽不在身边，心里 是

6、牵挂着他们的。（四）对留留守儿童的错误及时谈心，晓之以理，动之以情。班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡, 对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉 嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行 矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。组织留守学生积极 参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉, 增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。我班留守儿童李某，其父母均在广东打工，尤其70多 岁爷爷代为照顾，平时喜欢穿着打扮，花钱大手大脚，经常 迟到，有时甚至不做作业，还有欺负弱小同学等坏毛病，成 绩很不理想，其爷爷根本无法管理。我冷静的分析了她的情

7、 况，这个孩子缺少家庭温暖，她也很注重自己的“面子”， 如果多鼓励她，表扬她，引导她，也许会好些。她经常拖交 或不交作业，终于又一次她按时完成了作业，字也写得比较 认真。我便抓住此次机会，在班上大大的表扬了她，并要求 全班同学要向她学习认真书写的态度。在我的鼓励下，她开 始对学习有了信心，作业书写也一次比一次认真了，我满心 欣喜的对她说：如果你这样继续坚持下去，你的进步会越来 越大，将来也许会成为一名书法家。她高兴极了，露出满脸 笑容。从那以后，她就开始练字，写字明显有了进步。班上 要出黑板报，由她主编，看到她的名字写在板报上，她甭提 有多开心，从那以后她再也不拖拉作业，并做的很细心。（五）注

8、重对留守留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重 开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期 开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等, 使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福， 消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的 人生观、价值观。健康教育情，正确引导他们走出迷区。目前，全社会都在关注留守儿童问题。在许多地方已出现 了 “代理家长”、“知心爸爸”、“知心妈妈”。我相信:春风化 雨,润物无声。只要我们用真诚去面对,用爱心去感受，留守 儿童也一样会拥有花样年华。总而言之，关爱留守儿童是当前全社会关注的难点问题。 作为他们的班主任，关心和关爱留守儿童，是特殊时期的特 殊使命。我们要倾注更多的热情、更多的耐心、更多的爱， 去关注他们的成长，给他们一个美好的未来。除此之外，我 们还要继续探索更加科学有效的策略，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩中健康茁壮成长!