7《春夏秋冬 》（教案）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版.docx

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1、二年级科学课题春夏秋冬课型新授课课标分析1、学生基于实际观察和生活体验，能识别和描述一年中季节变化的现象，举例说出季 节变化对动植物和人类生产生活的影响。2、 .能在教师指导下，如实讲述亲自观察到的各种自然现象。基于事实调整自己的想 法，并通过交流讨论，识别一年中季节变化的典型现象并分类整理。3、 .能通过实例用语言描述季节变化对动植物和人类生活产生的影响。教材分析在本课教学中，要落实的课标要点是，描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变 化对动植物和人类生活的影响。活动准备：搜集人们参加户外活动的照片（师生共同准备）。设计目的是为探究季节变 化对人们活动的影响提供事实性资料。活动过程：（有3

2、部分组成）活动1： 一年中，大自然有哪些变化？教科书呈现了春、夏、秋、冬4幅景物照片，并用箭头表示出4个季节更替循环的变 化，“泡泡语”提示我们探究交流的主要内容是这些变化告诉我们什么？本环节重点指导学 生观察、描述每个季节的自然现象，说出每个季节的特点和变化，得出一年有春、夏、秋、 冬四个季节的结论，使学生感受到自然界是变化着的，自然界的变化是有规律的。在探究 活动中，有意识地指导学生提出问题，培养学生的问题意识。活动2：季节变化对人们的活动有什么影响？教科书呈现了 2组图片：组图1,呈现的是学生的交流活动，提示学生观察搜集到的 照片，举例子说明在不同的季节里，人们都有哪些不同的活动，“泡泡

3、语”我还知道的目的， 在于拓展学生的思维空间；组图2,呈现的是随着季节的变化，人们的生产、生活方式也 会随之发生变化。本环节重点指导学生从衣食住行及生产生活的诸多方面，举例证明季节 变化对人们的活动有影响，旨在培养学生愿意倾听、分享他人信息、乐于表达的学习态度。活动3,在不同的季节，动物和植物有什么变化？教科书呈现了2组图片，图1观察比较同一只猫在不同季节的变化；图2观察比较同 一棵植物（五角枫）在不同季节的变化。本环节侧重于观察方法的指导，通过观察比较不 同季节的动植物的差异，发现在不同的季节里，动物和植物会发生变化，不同的动植物将 有不同的变化。拓展活动：画一画春天和秋天的景物，比较两个季

4、节的不同。本活动意在通过画一画的方式，让学生综合思考季节变化对人和动植物的影响，指导 学生进行的有个性的创作活动。学情分析1、大多数学生从生活中的经验已经知道4个季节的名称，也能够将图片与季节联系起来， 但是学生对四季的顺序和春夏秋冬的交替循环还没有系统的认知，因此，在教学中教师要 借助有结构性的、指向概念建构的一组图片帮助学生理解，教师在教学中要尽量用少的语 言去引导学生发言，有意识地引导学生进行事物间的观察、比较和判断、推理，逐步发展 他们良好的思维品质。2、低年级学生有意注意时间短，宜采用观察、描述和游戏、体验等实践活动相结合的方 式组织教学，保持学生学习兴趣。3、低年级学生的思维以形象

5、思维为主要形式，他们还很难掌握较抽象的概念，教学活动 中要把事实性知识同具体形象的事物联系起来，更易于儿童的理解。教学目标1、会描述季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。2、在比较四季现象过程中，提出感兴趣的问题。3、能在好奇心的驱使下，对四季变化表现出探究兴趣。评价任务&评价标准会描述季节变化的现象通过歌谣、图片、视频使学 生能够描述四季的现象能够比较出四季的不同通过结合生活中的实际现 象，引导学生能够说出四个 季节的不同。培养学生观察能力和语言表达能力学生通过阐述春夏秋冬的不 同，培养学生的观察能力和 语言表达能力。课堂环节具体内容设计意图L导入欣赏儿歌：四季童谣。回

6、答：一年中有哪几个季节呀？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？ 今天，就让我们一起走进春夏秋冬，看看大自然的神奇变化吧！（板书课题）童谣里四季变化的 信息比较丰富，要指 导学生善于捕捉其 中的信息，初步感知 四季的变化。2.新授活动一：一年中，大自然有哪些变化？（1）观察和描述季节变化本环节的教学由“领（春天）一扶（夏天）一放（秋天和冬天）”的探究层次， 给学生表达的机会和空间，递进培养学生的观察能力和语言表达能力。指导学生观察和描述春天景物的变化（包含天气、动物、植物、人类活动、颜 色、声音等）：小草变绿了，柳树发芽了，冰雪融化了，桃花盛开了，大雁飞来了， 鸭子戏水了，蜜蜂蝴蝶在飞舞这些变化告

7、诉我们什么？天气变暖了，鸟儿欢叫，万物复苏，观察颜色、聆听 声音，春天来到了。让学生扎扎实实地认知春天的变化和特点。（老师们请注意，秋季开学后，教学这一课时正逢霜降节气，已是深秋，也可以 先观察描述秋季景物的变化，再描述其它季节的景物变化。）活动二：认识四季的更替出现首先指导学生给四个季节进行排序：老师这儿有四幅图片，你能按季节出现的 先后排一下顺序吗？哪个季节在前，哪个季节在后，谁挨着谁呀？（学生排序时 可能出现多种方法，只要相邻季节排正确就可以。）通过观察，发现一年中，春天过后是夏天，夏天过后是秋天，秋天过后是冬天，在教师的提示 下，观察描述夏天的 变化和特点；对于 秋、冬季节的描述则 放

8、手让学生自主描 述，发现变化和特 点。学生观察描述四 季变化之后，再来个 角色扮演猜季节的 小游戏（4个学生分 别扮演小燕子、大 雁、青蛙、小熊描述 各自的活动）巩固认 识，保持探究兴趣。那么冬天过后又进入什么季节呢？春、夏、秋、冬，一年又一年是怎样出现的？ （教师一边讲述一边用箭头标识春夏秋冬的更替循环。）（3）技能训练：同学们，像我们刚才这样，观察大自然中的景物，产生疑问并 说出来，就是在提出问题。关于春、夏、秋、冬同学们一定有很多想知道的问题， 想一想，你能提出一个问题吗？（画个大？）3 .探究探究：季节变化对人们的活动有什么影响？建议本环节的教学以选一选、分一分、说一说的活动方式，指导

9、学生认识季节变 化影响到人们的活动，可以参考的活动方式有：（1）选一选（选衣服）：指导学生选择适合不同季节穿戴的衣服照片放在相应季 节的“衣橱”里，并说出原因，让学生意识到春暖、夏热、秋凉、冬寒影响到人 们的穿衣戴帽。（2）分一分（把人们的活动按季节分类）：指导学生先观察搜集到的户外活动照 片，判断是哪个季节的活动，之后按季节进行分类放置。春天里，人们都在做什 么？小朋友们春游、植树、放风筝，农民伯伯春耕、播种期待丰收。让学生认识 到季节的变化影响到人们的生产和生活。（3）说一说：一年中，你最喜欢的活动是什么？适合在哪个季节呀？探究：观察比较在不同的季节，动物和植物有什么变化？（1）举例子：动

10、物和植物在不同季节有什么变化？（看图片找相同与不同）植物在不同季节的变化除了利用课本图片，还可以提供校园或公园一角的四季图 片，更贴近学生生活（观察时，先比较相同与不同，再判断季节）。（2）技能训练：像我们这样，找出一棵树在不同季节的相同与不同，就是在比 较。你能用比较观察的方法找出下面动物（或植物）的相同与不同吗？（可以列举 2-3个例子）教科书提供了猫的 图片，意在让学生找 出猫在夏天和冬天 毛皮上的不同，由于 图片呈现的变化不 明显，学生很难辨 识；可以换用其它合 适的动物，比如小 熊、青蛙、蛇等在冬 天冬眠，其它季节捕 食；母鸡夏天羽毛脱 落，冬天羽翼丰满。通过观察和比较，我 们发现，

11、季节的变化 也会影响到动植物 的生活和生长。4.拓展画一画春天和秋天的景物，比较两个季节的不同。也可以让学生画一画夏天和冬 天的景物，进行比较，给予学生自主选择的机会（画之前提示学生先进行一个交 流活动，列举春天和秋天的景物，然后有选择地画下来；画完之后教师要指导交 流和展示评价学生作品，说出季节的不同）通过学生自主绘画， 比较出四季的不同5 .小结让我们再次走进大自然欣赏那美丽的风光吧！看：春天竹外桃花三两枝，春江水 暖鸭先知；夏天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；秋天停车坐爱枫林晚，霜叶 红于二月花；冬天北国风光，千里冰封，万里雪飘春夏秋冬，四季更替，看 江山如此多娇！大自然这么美，希望同学们以后能经常走进大自然，感受美，画选取通俗易懂的经 典诗词激发学生对 大自然的热爱之情， 让其成为培养核心出美，唱出美！素养的有效载体。板书设计6.春夏秋冬春天：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知； 夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头； 秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花； 冬天：北国风光，千里冰封，万里雪飘展现四季特点，便于 学生掌握作业绘制出自己喜欢的一个季节学生在绘制的过程 中，能够表达出季节 的特点