《怎样放得更大》（教案）2023-2024学年教科版科学六年级上册.docx

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1、怎样放得更大一、教学目标1 .知识与技能:使学生了解如何通过组合透镜来进一步放大物体。学会制作简易显微镜，并能用其观察物体。2 .过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的科学探究能力和动手实践能 力。教授学生组合透镜的基本原则和方法。3 .情感、态度与价值观：激发学生对科学的好奇心和探究欲望，体验科学探究的乐趣。培养学生合作交流、勇于创新的精神。二、教学重难点1 .重点：了解组合透镜放大物体的原理，学会制作简易显微镜。2 .难点：理解如何通过调整透镜间距来改变放大倍数。三、教学准备1 .放大镜若干（保证每小组至少有两个不同放大倍数的）。2 .透镜组合套件（包括不同焦距的透镜和固定装置）。3

2、 .各种小型观察物品：如细沙、昆虫翅膀、织物纤维等。4 .观察记录本和彩色笔。5 .投影仪及相关课件。四、教学过程【导入】（3分钟）导入问题：“如果我们想看到比放大镜放大效果还要大的物体，应该怎么办呢？”引导学生讨论并提出可能的解决方案，如使用更大倍数的放大镜或组合使用多个放大镜。引出本节课的主题：“我们可以通过组合透镜来放得更大。”【新课讲解】（10分钟）1 .知识点讲解展示两个不同放大倍数的放大镜，并简要回顾放大镜的工作原理。讲解组合透镜的基本原则:将两个或多个透镜按一定方式组合起 来，可以使放大效果叠加。通过图解和实物演示，让学生理解如何通过调整透镜间距来改变 放大倍数。2 .实验探究：

3、制作简易显微镜实验步骤：a.选取两个放大倍数不同的放大镜。b.将一个放大镜固定在桌面上作为底座透镜。c.手持另一个放大镜作为目镜，调整其与底座透镜的距离，直 到看到清晰的放大像。比使用固定装置（如橡皮筋或胶带）将目镜固定在适当位置。e.用简易显微镜观察物体，并记录观察结果。设计意图：通过动手制作简易显微镜，让学生亲身体验组合透镜的放大效果，加深对放大原理的理解。【学生互动环节】（15分钟）1 .小组活动：观察与记录分组并发放制作好的简易显微镜和观察物品。设定任务：使用简易显微镜观察物品，并尽可能多地记录观察到 的细节和特征。小组内成员互相交流观察结果，比较记录内容。2 .全班分享每组选派一名代

4、表，使用投影仪展示观察记录，并向全班介绍观 察过程和发现。鼓励学生提问和讨论，进一步拓展对组合透镜放大效果的认识。【总结提升】（5分钟）回顾组合透镜放大物体的原理和简易显微镜的制作方法。强调观察记录在科学探究中的重要性，鼓励学生将所学应用到日常 生活中。拓展延伸：介绍显微镜的发展历程和现代显微镜的种类及应用领域。五、板书设计怎样放得更大一、组合透镜放大原理叠加放大效果调整透镜间距改变放大倍数二、制作简易显微镜1 .选取透镜2 .固定底座透镜3 .调整目镜距离4 .固定目镜位置5 .观察与记录三、科学应用与拓展显微镜的发展历程现代显微镜的种类及应用六、教学反思1 .教学过程反思：导入环节通过问题

5、激发了学生的好奇心和探究欲望，顺利引入了 课题。新课讲解中，通过图解和实物演示让学生直观地了解了组合透镜 的放大原理和简易显微镜的制作方法。学生互动环节设计有效，观察与记录活动激发了学生的探究兴趣, 全班分享则促进了学生之间的交流和学习。2 .教学效果反思：大部分学生能够成功制作简易显微镜，并用其观察到放大的物体, 达到了教学目标。部分学生在调整透镜间距时遇到了一些困难，但通过小组合作和 教师的指导最终解决了问题。3 .改进措施：可增加更多种类的观察物品，以拓宽学生的视野和增加观察的乐 趣。对于在制作简易显微镜过程中遇到困难的学生，可提供更多的辅 助材料和指导。鼓励学生将简易显微镜带回家与家长共同观察身边的微观世界, 加强科学教育的家庭延伸。同时，可以考虑在后续课程中进一步深入 探究显微镜的原理和应用。