《说和做》教学设计 金世慧.docx

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1、说和做教学设计主备人：金世慧课时：2课时教学目标1 .梳理闻一多先生的“说”和“做”，分析其言行表现背后的崇高品格和革命精神。（B理解）2 .关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。（C分析）3 .勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。（C分析）教学重点1 .把握文章关键语句，揣摩体味其含义和表达效果，体会作者精致凝练的语言特点。2 .关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。教学难点1.结合时代背景，理解闻一多先生由学者到革命者的转化，学习他的崇高品格和革命 精神。课前预习：课前搜集了解闻一多先生的生平经历【背景知识】闻一多（1899年11月24日1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，

2、生于湖北省 黄冈市海水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导 人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。1912年考入清华大学留美预备学校。1925年3月在美国留学期间创作七子之歌。 1928年1月出版第二部诗集死水，在颓废中表现出深沉的爱国主义激情，标志着他在 新诗方面所取得的进步和成就。从武汉大学开始，闻一多开始致力于中国古代文学研究。他从唐诗开始，继而上溯， 由汉魏六朝诗到楚辞、诗经，由庄子而周易，由古代神话而史前文学，同时 对古文字学、音韵学、民俗学也下了惊人的功夫，涉猎之广，研究之深，成果之丰，郭沫 若叹为不仅前无古人，恐怕还要后无来者。1937年7月，

3、全国抗战爆发，闻一多随校迁往昆明，任北大、清华、南开三校合并后 的西南联合大学教授。面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救 亡和争民主、反独裁的斗争中。1943年，他开始得到中共昆明地下党和民主同盟的帮助，他开始认识到要救中国，必 须从根本上推翻帝国主义和封建军阀的统治。1944年，他加入中国民主同盟，成为积极的民主斗士。1945年12月1日，昆明发生国民党当局镇压学生爱国运动的一二一惨案，闻一多亲 自为死难烈士书写挽词：“民不畏死，奈何以死惧之”。出殡时，他拄着手杖走在游行队伍 前列，并撰写了一二一运动始末记，揭露惨案真相，号召“未死的战士们，踏着四烈士 的血迹”继续战斗

4、。1946年6月29日，民盟云南支部举行社会各界招待会，他在会上宣布民盟决心响应 中共的号召，坚持“民主团结、和平建国”的立场，号召“各界朋友们亲密地携起手来， 共同为反内战、争民主，坚持到底！1946年7月11日，民盟负责人、著名社会教育家、当年救国会七君子之一的李公 朴，在昆明被国民党特务暗杀。闻一多当即通电全国，控诉反动派的罪行。1946年7月15日，在云南大学举行的李公朴追悼大会上，他毫无畏惧，拍案而起， 慷慨激昂地发表了最后一次演讲，痛斥国民党特务，并握拳宣誓说：“我们有这个信 心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的”，“我们不怕死，我们有牺牲精神，我们随时准备像李先生一样，前脚

5、跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”下午，他主持民主 周刊社的记者招待会，进一步揭露暗杀事件的真相。散会后，闻一多在返家途中，突遭 国民党特务伏击，身中十余弹，不幸遇难。教学过程环节知识活动问题评价环节新课导 入/L了解毛泽东同志对闻一 多的评价。/能了解毛泽东 评价的基本含 义；能明晰作 者的身份。环节二：整体感 知速读文章，关注 总起、总结、过 渡句在文中的作 用，总结提炼梳 理文章脉络结构 的方法。用简洁的语言概括每个 部分的内容并说明理由。快速浏览全 文，思考文章 从哪两个方面 写了闻一多先 生的说和 做？由此可 以将文章分为 几部分？能够关注总 起、总结、过 渡句在文中的 作用，总结

6、提 炼梳理文章脉 络结构的方法环节分析课 文（第 1-7段 部分）L概括归纳每个 部分的内容2 .探究内容之间 的关联。3 .分析作者表达 的思想情感。4 .关注细节描写 及其作用。梳理段落内容分析内容间关系、作用结合细节描写，提炼人 物形象，推测作者思想 情感再读课文1-7 段，写了闻一 多先生作为学 者和诗人的哪 几件事？ 从中可以体现 出闻一多先生 怎样的人物形 象？与第一部分的 写法有何异 同？请结合我 们之前所讲的 方法进行思考 归纳。能够清晰 分析每部分内 容及内容间的 关系，能清晰 表述材料之前 的关系，关注 文中的细节描 写，理解细节 描写的作用。 从而推断作者 表达的情感。环

7、节 四： 实践操 练回顾上一课时， 运用1-7段学习 到的方法自主学 习8-20段，学以 致用。梳理段落内容分析内容间关系、作用结合细节描写，提炼人 物形象，推测作者思想再读课文8-20 段，写了闻一 多先生作为革 命者的哪几件 事？从中可以体现能够清晰分析 每部分内容及 内容间的关 系，能清晰表 述材料之前的 关系，关注文情感出闻一多先生 怎样的人物形 象？中的细节描 写，理解细节 描写的作用。 从而推断作者 表达的情感环节 五： 难点探 究理清材料与材料 之间的内在关系分析闻一多先生作为学 者和革命者的“说” 和做内容间关系、作 用文章分别写了 闻一多先生作 为学者和革 命者的“说”和做，

8、彼此有 没有关联呢？能够清晰材料 之间的内在关 系L结合所看视频与背景知识，仿照运用本文的写作手法，为本文再补充 一件体现闻一多先生说和做的事例。2.完成练习册相关练习。环节六：布置作 业 板书设 计物湖间呼立： 73 44十%诃处,* ?I石泮对*洸）痢珞: 1Z77J父破?、以一 B彻/4印发软Qk0 肝 MJ/1 - -延瑞癖1织专彳潴.1%甸M甲；学年财叫至上刿嚷故h纲瓒良加, 礴力公也怆:乎彳y翼新专斯枇，隹L 、F?乐*害鬻;秫而持屯 M*皆打J A I Q（一一fJ）矽及不刊渺也打:M）故外&犯被）圻L.1IgIriML谆必辰府 （小加工加即叫对 /W“芬尼善粉曲卷冲承、安逸M%

9、卷喷芨 LzYw / H句7牛将白匕例蛾,欣？.、 小K4句有同一沔用:同到忡蕾J尹岐Z 将择汉，行、7 啪M， Ll例氧池4上疗氏碇W历、/ ,、L2。八）船或W3壮一特岬2卜令率H妙能/蝌曲制硝一M WWZM syv藻赋一 .、一 有邢电i 求同-W3峭外 为 处腐悒中的土帝:瞽为歇、那网钩也.书向眄Mu彳若!一、导入在本单元中，我们会认识很多历史上杰出的人物，昨天我们走进了邓稼先先生的生平，今天我们又要认识一位伟大的民主战士，毛泽东同志评价他为：拍案而起，横眉怒对 国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，他是谁？一一闻一多。今天我们就走进他的学生 臧克家笔下的闻一多先生一一说和做一一记闻一多

10、先生言行片段。二、整体感知L请同学们快速浏览全文，思考文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？由此 可以将文章分为几部分？【明确】1-7段一一作为学者、诗人：做了再说、做了不说8-20段一一作为民主战士：说了就做【追问】你为什么这么分？【明确】第1、2段：用说和做统领全文，并引出第三段闻一多先生作为学者诗人的行为（议 论）第7段：做了再说，做了不说一一作为学者的方面是对上文的总结；第8段：“还 有另一个”引出下文作为革命家的方面，第9段说出先生一反既往的行为。（议论）这三段是过渡段，承接上文，引出下文。连接紧密，脉络清楚，过渡自然，把闻一多 先生作为学者和革命家方面的情况用极其简明的语言并列地

11、提出来，给读者以深刻的印 象。【小结】这里提示我们在划分段落时要关注什么句？一一总起、总结句以及过渡句。 这样就可以将文章的思路结构梳理清楚。【设计说明】让学生关注总起、总结、过渡句在文中的作用，总结提炼梳理文章脉络 结构的方法三、选点读析1 .再读课文1-7段，写了闻一多先生作为学者和诗人的哪几件事？从中可以体现出闻 一多先生怎样的人物形象？【明确】他呕心沥血编撰唐诗杂论（第5段：他并没有先说，但他做了。） 编撰校补编撰古典新义（第6段：做了，他自己也没有说。）2 .你从这三件事中，可以看出闻一多先生是一个怎样的人？请同学们自行阅读，并做 圈点勾画：划句子，圈重点词语，进行揣摩点评。【明确】

12、“钻探”：本义指的是用机械向地下钻孔并取样分析，为研究地质、探矿等提供资 料，在这里写出了闻一多先生用心钻研古代典籍的状态，将一个静态的行为转化为动态， 表现出了作者对闻一多先生的热情赞扬。“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”（注释2）一 一化用典故，句式工整，表达了对闻一多先生钻研精神的赞美。“他要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”一一运用比喻的手法（这里要让学生 明确本体和喻体指的是什么）指寻找到了使我国民族文化繁荣昌盛起来的办法，力争从文 化上寻找民族振兴的途径。3-5 段：“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一一多用四字词 语，结构整齐，读

13、来朗朗上口，富有音乐美，突出了先生刻苦钻研，做得用心。“头发凌乱”、凌乱不堪、众物腾怨、睡得很少、惜寸阴、分阴一一这里运 用了细节描写，作者用了很精练的语言，写出了闻一多先生不顾个人形象，日以继夜钻研 古籍的刻苦。“一个又一个大的四方.群蚁排衙”一一一丝不苟的严谨的治学态度第6段：“潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼，的主人”一一四字词语，凝练的语言体现 出了他用心极其专注，没有什么事使他分心。【注意朗读】【小结1】我们在品析的过程中发现作者运用了 （简洁凝练）的语言， 多用四字词语，运用了 （细节）描写突出了人物形象。【小结2】所以说，闻一多先生作为一个学者，他 （刻苦钻研， 先做再说）【设

14、计说明】通过两个小结，从手法和内容上对1-7段让学生自主进行小结，提炼方 法。3 .那么作为一个革命家，闻一多先生却是迥乎不同、一反既往了，文章怎样写作为 争取民主的战士的闻一多先生的说和“做”的？【明确】文章第二部分也写了闻一多先生的三件事：起稿政治传单，群众大会上慷慨 陈词，参与游行示威队伍。闻一多先生“说了再做” 他说了，跟着的是做了/现在，他 说了就是做了一一言行一致。4 .与第一部分的写法有何异同？请结合我们之前所讲的方法进行思考归纳。【明确】细节描写：“慷慨淋漓你们站出来！你们站出来！”/ “走到游行示威队伍的前 头，昂首挺胸，长须飘飘”一一澎湃激昂的爱国热情以及大无畏精神。四字词语（凝练）：说得真痛快，懂人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地对句的形式，富有音乐美：他是口的巨人。他，是行的高标。（议论、总结）【注意朗读】【设计说明】运用1-7段学习到的方法自主学习8-20段，学以致用。【小结1】我们在品析的过程中发现作者运用了（简洁凝练）的语言，多用四字词 语，运用了（细节）描写，以及 （对句）的形式突出了人物形象。【小结2】所以说，闻一多先生作为一个革命者，他（无私无畏、言行一致、爱 国）四、难点解析