课题：练习一 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册).docx

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1、课题：练习一教案优质公开课获奖教案教学设计（北师大版五年级上册）课题：练习一教学内容：书第1213页的内容教学目的：1、能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数。2、能正确区别奇数和偶数、质数和合数。教学重点：能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数；能正确区别奇数和偶数、质数和合数。教学准备：实物投影仪等。教学过程：（一）活动一：找一找1、找出15的全部因数和100以内15的全部倍数。15的全部因数：1、15、3、5100 以内 15 的全部倍数：15、30、45、60、75、902、哪个数既是15的倍数，有是15的因数？ （15）你用什么方法找出来？还有好方法吗？3、一个数既是9的倍数、又

2、是54的因数，这个数可能是多少？（同学互相交流一下。）（二）活动二：分一分把 1、10、12、25、37、54、102、417、23、398 分成奇数、偶数、质数、合数四类。1、先让孩子独立分类2、同桌再说一说自己是怎样想的3、全班交流。（1、37、23既是质数，又是奇数；10、12、54、102、398既是合数，又是偶数；25、417既是奇数，又是合数。）（三）活动三：猜一猜利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，让其他同学猜。1、同桌做猜数的游戏2、一人利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，另一同学猜。然后再交换。（四）活动四：解决问题选哪种包装盒能正好把90瓶饮料装完？

3、还有其它的包装方式吗?1、同学讨论还有其它的包装方式吗？2、你是怎样想的？ （90的因数）（五）活动五：动脑筋123, 234, 345, 456, 567,它们都是3的倍数。为什么?（四人小组讨论为什么是3的倍数）（六）活动六：你知道吗？介绍书第13页“你知道吗？ ”（学生介绍歌德巴赫猜想课外资料。）课题：数的奇偶性教学内容：书1415页教学目的：1、通过观察、分析、讨论、归纳、猜想的研究方法，小组合作研究出偶数+偶数=偶数，奇数+奇数=偶数，偶数+奇数=奇数。2、经历探索加法中数的奇偶变化过程，在活动重视学生体验探究方法，培养学生分析、解决问题的能力。3、结合小游戏使学生体会生活中有很多事

4、情中存在数学规律，从而调动学生学习数学的兴趣。通过实践报告，以小组合作的形式探究加法中奇偶性的变化规律，培养学生的小组合作意识和能力。教学重点：从生活中的摆渡问题，发现数的奇偶性规律。教学难点：运用数的奇偶性规律解决生活中的实际问题。教具准备：实物投影仪、一个杯子。学具准备：每人一枚硬币。教学过程：一、揭示课题：自然数包含有奇数和偶数，一个自然数不是奇数就是偶数。这一节课我们要进一步认识数的奇偶性。二、组织活动，探索新知。（一）活动一：示图：小船最在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。1、（1）小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？（2）有人说摆渡100次后，小船在北岸。他

5、的说法对吗？为什么？摆渡次数船所在的位置北岸2南岸3北岸4南岸2、请任说一个摆渡的次数，学生回答在南岸还是北岸？3、请学生列表并观察。4、想：摆渡的次数与船所在的位置有什么关系？摆渡奇数次后，船在岸。摆渡偶数次后，船在岸。（二）活动二：试一试1、师：一个杯子杯朝上放在桌上，翻动1次，杯口朝下，反动2次杯口朝上。翻动10次后，杯朝-一，反动19次后杯朝o2、师示范，生活动：摆开始状态第1次第2次第3次下上下（师示范，生活动）3、师：任说一个翻动的次数，学生抢抢抢答杯口朝上还是朝下？4、观察杯口，找规律：想一想：翻动的次数与杯口的朝向有什么关系？翻动奇数次后，杯口朝。翻动偶数次后，杯口朝。5、师：

6、把“杯子”换成“硬币”你能提出类似的问题吗？6、学生你说我答，一人任说一个翻动次数，另一人判断杯朝上还是朝下。（三）活动三：观察下面两组数:1、出示圆内数:1218203468016522、出示方框内数49252133710187（1）读一读：（2）说一说圆中的数有什么特点？（3）方框中的数有什么特点？3、偶数有什么特征？奇数有什么特征？（四）活动四：试一试：1、从圆中任意取出两个数相加，和是偶数。同桌两人：一人说算式，一人计算和。师：从以上举例可以发现？任请一组同桌汇报，（1）偶数+偶数二（）（2）从正方形中任意取出两个数相加，和是。（3）任意写出两个偶数，它们的和是。（4）任意写出两个奇数

7、，它们的和是。（5）分别从圆和正方形中各取一个数相加，和是。（6）任意写出一个偶数，一个奇数，它们的和是。（7）判断下列算式的结果是奇数还是偶数。10389+2004=11387+131=三、总结。这节课同学们有什么收获和体会？希望同学们做一个生活中的细心观察者，发现并创造我们美好的生活。板书设计：课题：数的奇偶性（1）偶数+偶数二O（2）从正方形中任意取出两个数相加，和是一一（3）任意写出两个偶数，它们的和是o（4）任意写出两个奇数，它们的和是o（5）分别从圆和正方形中各取一个数相加，和是（6）任意写出一个偶数，一个奇数，它们的和是（7）判断下列算式的结果是奇数还是偶数10389+2004=11387+131二