地球的公转与四季变化（教学设计）2023-2024学年教科版六年级上册科学.docx

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1、地球的公转与四季变化一、教学目标1 .知识与技能：使学生理解地球的公转运动及其与四季变化的关系。让学生了解公转轨道、倾斜轴和季节变化的基本概念。培养学生运用科学知识解释日常生活中季节变化的能力。2 .过程与方法：通过模拟实验和观察活动，引导学生探究地球公转对四季变化的 影响。教会学生利用模型、图表等工具来辅助理解和解释科学现象。鼓励学生通过合作学习，共同解决问题，提升交流表达能力。3 .情感态度与价值观：激发学生对宇宙科学的好奇心和探索欲望。帮助学生树立科学的世界观，认识到宇宙是有序而和谐的。培养学生尊重科学、勇于实践的精神。二、教学重难点1 .教学重点：地球的公转运动及其导致四季变化的基本原

2、理。倾斜轴对季节变化的重要作用。2 .教学难点：学生对于公转轨道、倾斜轴与四季变化关系的理解。学生对于抽象科学概念的具象化思维能力。三、教学准备1 .教师准备：地球公转与四季变化的PPT课件或视频资料。模拟实验材料：地球仪、灯泡、支架、计时器、四季卡片等。学生观察记录表和课堂讨论问题。2 .学生准备：课前阅读有关地球公转和四季变化的书籍或资料。准备好个人观察记录本和笔。四、教学过程【导入】（5分钟）导入问题：“你们知道为什么我们会经历春、夏、秋、冬四个季节吗？ ”学生自由发言，教师归纳并补充。播放有关地球公转和四季变化的视频资料，激发学生兴趣。【新课讲解】（20分钟）1 .地球的公转运动讲解地

3、球公转的定义、轨道和周期。展示地球公转的动画或模型，帮助学生形成直观印象。师生对话：“你们能想象地球是怎样围绕太阳公转的吗？ ”引导 学生描述公转运动。2 .倾斜轴与季节变化讲解地球倾斜轴的概念和倾斜角度O通过模型演示地球倾斜轴对季节变化的影响。设计意图：通过实验演示，让学生直观感受倾斜轴的变化如何导 致四季的交替。3 .公转与四季变化的关系结合地球公转和倾斜轴，讲解四季变化的基本原理。使用四季卡片展示不同季节的特点和顺序。师生对话：“现在你们知道为什么春天过后是夏天，然后是秋天 和冬天了吗？”引导学生总结公转与四季变化的关系。4 .模拟实验：探究地球公转与四季变化实验步骤：a.将灯泡固定在支

4、架上作为太阳，将地球仪放置在灯泡周围代 表地球。b倾斜地球仪的轴，模拟地球的倾斜轴。c.缓慢转动地球仪，模拟地球的公转运动。d.在地球仪上选择一个点代表观测点，观察并描述随着地球公 转不同位置时该点的季节变化。e.记录观察结果，并与同学分享发现。【学生互动环节】（15分钟）小组活动：学生分组进行模拟实验，互相协助观察和记录数据。代表发言：每组选取一名代表向全班汇报实验结果和发现，其他组 进行补充和评价。提问与答疑：学生就本节课所学内容向教师提问，教师给予解答和指导。【总结提升】（5分钟）教师总结本节课的知识点，包括地球的公转运动、倾斜轴与季节变 化的关系以及模拟实验的方法和结果。强调科学知识的

5、实用性和趣味性，鼓励学生将所学知识应用到实际 生活中去观察和解释四季变化。布置课后作业：让学生观察并记录当地一年四季的气温变化、植物 生长情况等，下节课进行分享和交流。五、知识点总结本节课主要学习了地球的公转运动与四季变化的关系。通过模拟实验 和观察活动，学生们对地球的公转、倾斜轴和四季变化有了更深入的 理解，掌握了观察和解释四季变化的基本方法。同时，本节课也培养 了学生的观察、实验和合作学习能力，提升了他们的科学素养和探究 精神。六、教学反思1 .成功之处：导入环节通过问题激发了学生的好奇心和探究欲望，为新课的讲 解打下了良好的基础。新课讲解过程中注重与学生的互动，通过模拟实验和对话引导学

6、生主动思考，增强了课堂的活跃度和学生的参与度。学生互动环节充分发挥了小组合作的优势，提高了学生的团队协作能力和口头表达能力。小组活动和代表发言环节使得课堂氛围更加活跃，学生的参与度更高。2 .改进之处：在模拟实验环节，部分学生对实验操作和现象理解不够深入，需 要加强对实验目的和原理的讲解以及实验操作的指导。在知识点总结方面，可以增加一些图表或动画来辅助学生理解和 记忆公转轨道、倾斜轴等抽象概念。在课后作业布置上，可以考虑增加一些实践性和探究性的作业, 如让学生自行设计一个与四季变化相关的实验或进行长期的四季观 测记录等，以巩固和拓展所学知识。3 .后续教学计划：在后续课程中，将继续关注学生对地球公转和四季变化相关知识 的掌握情况，并根据学生的反馈和需求调整教学策略。将结合其他学科知识，如地理、数学等，进一步拓展学生对地球 公转和四季变化的认识和理解。将鼓励学生参与科学实践活动，如天文观测、气象观测等，以培 养学生的实践能力和创新精神。同时，也将关注学生的情感态度与价 值观的培养，努力营造一个积极、和谐的学习氛围。