统编二年级上册第五单元《我要的是葫芦》教学设计.docx

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1、统编二年级上册第五单元我要的是葫芦教学设计教学目标：1葫 芦笺11小生字 仝号，学 木目 一2小十2：能以确、流利地朗读课文，了解葫芦而点挤,；本会种质芦人对小葫芦的喜 爱之情。3.学习课文第1、第4自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中 枝、叶、果实等的内在联系。教学重点：1 葫 芦笺11小生字 仝号，学 木目 一2小十2：能片确、流利地朗读课文，了解葫芦的靠学:体会种城芦人对小葫芦的喜 爱之情。教学难点：学习课1、第4自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、 叶、果实等的内在联系。教学过程：板块一激趣导入引发兴趣L出示葫芦（实物），你认识葫芦吗？在哪里见到的？葫芦者，福禄

2、也。在 人们心中葫芦还代表着祥瑞，这样的葫芦你喜欢吗？带着喜爱的感受来齐读课题。 板书课题：我要的是葫芦，念好轻声。2 .了解葫芦的功用、葫芦文化。（课件出示相关葫芦制品、葫芦工艺品图片）hu Iu入菜容器乐器收藏板块二初读正音整体感知L自由朗读课文，争取读正确、读通顺、读流利。归类识字。好南野虫读书提示：1 .读一读，读准字音，读通句子。2 .标一标，标出生字，标清自然 段。2 .出示本课生字，同桌合作互读，3 .教师相机正音，反馈评价。融鬻dT ngs i盯着比赛gua i man奇怪慢慢板块三 图文对照 梳理因果L感受葫芦生长顺序。思考：这棵葫芦长得怎么样呢?这棵葫芦长的怎么样呢?动笔画

3、出短语：（细长）的葫芦藤（雪白）的小花（可爱）的小葫芦的葫芦藤 的小花 的小葫芦2 .用标出一连串动词。开出了小花；花谢以后挂了小葫芦相机板书：种了葫芦长满了绿叶qidm yu ge rn Zhdng IeyimhOlU前，有个人种了一棵葫芦Shdng zhg mn Ie IO y Si ChQ Ie j du Xg b6i de上长满了绿叶，开出了几朵雪白的xio hud huQ yi hu tng hdng gud Ie jT g Xido hu Iu小花 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦二du6 me i de xi6o hu Iu nd ge 2n mi tin du yo qu多么可爱的

4、小葫芦啊！那个人每天都要去kdn jT ci看几次3 .指导朗读，规范学生语言。(1)指导学生有感情朗读，读出对葫芦的喜爱之情。(2)借助关键词，尝试有序表达，感知葫芦生长过程。种了长满了 开出了花谢以后挂了思考：句子中的一棵葫芦和课题中的葫芦意思一样吗?(3)随文识字：谢。K卷:花谢以后，藤上挂了几个可爱的小葫芦。谢是会意字。甲骨文是两手持席之 形，准备辞别主人而去。谢”的本义 是辞谢。小篆改为从言，射声，射兼表 离去之意。隶变后楷书写作if。汉 字简化后写作谢V1 .表示感激2 .凋落；衰落4 .学习第1自然段第四至五句，感受种葫芦人对葫芦的喜爱之情。（1）指导有感情朗读句子：多么可爱的小

5、葫芦啊！体会种葫芦人对葫芦的 喜爱之情。（2）关注种葫芦人的行为，抓住关键词每天、看几次，指导读出重音， 体会种葫芦人内心的喜爱与渴望。多么可爰的小葫芦啊!品评感悟从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。花谢以后, 藤上挂了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊！那个人应骐要去 除几次15 .学习第4自然段。（1）导语：可是，没过几天，原来长得这么好的葫芦却有了很大的变化, 这棵葫芦怎么了？（2）自由读，同桌交流。（3）比较发现，感受表达的生动。(4)指导重音朗读，抓住更、慢慢地、一个一个，感受蜥虫、叶子、小 葫芦三者之间的联系。精读课文谁来说说你都看到了什么？m

6、i gu jl Iidn ye Zi shdng de yd chggeg du Ie io hu没过几天，叶子上的蜥虫更多了。小葫Iu man man de bian huang Ie yi ge yi ge du Iud Ie芦逸建地变黄了，一个一个都落了。6 .儿歌重温生字。藤上绿叶和白花，花谢挂了葫芦娃。 每天盯着葫芦看，叶上蛇虫悄悄爬。 邻居好言来提醒，感到奇怪不治它。 没过几天蛇虫长，葫芦慢慢都落啦!板块四书写指导练习写字L学写汉字谢、想、言。(1)学生看范写。(2)教师提醒关键笔画。(3)学生书写、组词。(4)反馈交流。书写评价：正确 规范, 整洁板块五课堂小结布置作业这节课，我们学习了有关葫芦的故事，相信大家对我要的是葫芦有了更 加深入的了解，展开想象:种葫芦的人看到小葫芦一个个都掉了，会想些什么？ 做些什么呢？讲给老师、同学、或者家长听一听。板书设计14.我要的是葫芦种葫芦卜长绿叶挂葫芦开小花