《听听秋的声音》教学反思.docx

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1、听听，秋的声音教学反思听听，秋的声音是一首抒情意味很浓的现代诗，这 篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读。因为 这是一篇略读课文，所以我制定了如下教学目标：L正确、流利、有感情地朗读这首诗。2 .一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3 .仿照诗歌内容，补写几句诗文，表达秋天的美好画面。由于本课是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的 含义还有些困难，为了解决这一问题，我设计了五个环节： 1、儿歌导入，引入课题。2、欣赏朗读，积累表示声音的词。 3、感情朗读，想象画面。4、仿写诗歌，积淀语言。5金秋 超市，布置作业。教学本课，有两点体会很深：首先是感情朗读，想象画 面，对话文

2、本。这首诗的前三小节结构一样，老师重点指导 第一小节。先让学生自由读，再指名读。在学生读到“大树 抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，如果 你就是黄叶你准备怎么同大树道别？这一问题旨在让学生 移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共 鸣。然后指导朗读，学生读得声情并茂。而第二、三小节老 师放手让学生去自由读，并和小伙伴合作交流，感悟作者写 法。这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激 发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成To然后是想象创作，续写小诗，积淀语言。”语文教学要 注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学 生打下扎实的语文基础。

3、同时要注重开发学生的创造潜能， 促进学生的持续发展。”引导学生仿写课文，创作小诗，这 一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，我先出 示了我自己续写的小诗，引导学生想像还有哪些秋的声音， 并仿照课文中的句式，让学生根据提示去续写：听听，秋的声音，,（谁在干什么）”，（表示声音的词）是。学生有的说：“听听，秋的声音，小青蛙在加紧挖洞， 呱呱呱，是和夏天告别的歌韵。”还有的说：“听听，秋的 声音，田野翻起了金色的波浪，刷刷刷，弹奏一曲秋天的赞 歌”学生的思维被激活了，就发挥了令人惊异的创造潜 能。使学生在学诗歌的同时激发了作诗的兴趣，发展了他们 的听、说、读、思、写的能力。两点不足：一、给了足够的时间让学生读，若在读的效果上再加点 工夫，读的层次性会更加明显。二、如何学生体会诗歌在遣词造句的凝练，是值得探究 的话题！