《什么是周长》公开教学设计.docx

《《什么是周长》公开教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《什么是周长》公开教学设计.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、什么是周长公开教学设计教学内容什么是周长。（北师大版三年级数学上册第45页的内容。）教学目标1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握周长的比较方法。3、能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。教学重点1、认识周长。2、测量并计算平面图形的周长。教学难点测量曲线型图形的周长。教学手段1 .教学方法：情境创设，引导法，游戏教学法。2 .学习方法：动手实践、自主探索、合作交流。教学过程一、创设情境，初步感知“一周师：同学们，你们

2、喜欢秋天吗？深秋季节，景色非常美丽。这么美的景色引来了三位可爱的小伙伴，他们分别是：红瓢虫、黄瓢虫和小蚂蚁。今天，他们打算和我们一起在这片绿色的运动场上探讨一个重要的数学问题：什么是周长。板书：什么是周长。想知道他们是怎么运动的吗？1、出示运动方式，提问：首先上场的是黄瓢虫。接着上场的是红瓢虫，最后上场的是小蚂蚁。问：这三个小伙伴爬过树叶的路线一样吗？引出：小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一整圈，我们就说它爬了树叶的一周。那什么是树叶的一周呢？2、强调并板书：（看看小蚂蚁是从哪里出发？又在哪里结束的呢？）树叶一周，必须具备的条件是从起点回到起点；沿着边线（再观察黄瓢虫，它爬的是树叶的一周吗？黄瓢虫有一

3、部分没有在树叶的边线上，所以一周不只是从起点回到起点，还必须是在边线上）。3、学生伸出手指，跟随小蚂蚁一起感受这片树叶的一周。4、师：树叶表面一周的长度就是树叶的周长。（板书：一周的长度）二、自主探究、合作交流：1、描一描（1 ）学生独立描树叶一周；一生在黑板上描；PPT :树叶一周的长度就是树叶的周长。板书：树叶表面。（2）学生描数学书的周长：师：你能描出数学书的周长吗？一生在黑板上描。PPT演示：数学书的表面是一个长方形。图形一周的长度就是这个图形的周长。板书：图形2、找一找：不仅树叶的表面有周长，许许多多物体的表面都有周长，请在你的身边找一找吧！摸一摸吧。（树叶、数学书的封面、铅笔盒、课

4、桌、黑板、门等）数学书表面一周的长度就是数学书表面的周长。黑板表面一周的长度就是黑板表面的周长。板书：物体3、实践活动我能行：（1 ）师：能测量出你们手中树叶和数学书的周长吗？（同伴互助，完成测量）采访一下：用什么测量？怎样测量？要注意什么？交流测量所需的工具、测量方法。（需要借助毛线、卷尺等）（2）实际测量：树叶：学生小组合作测量；汇报：你们组是怎么做的？在黑板上展示；测量树叶；测量数学书：学生拿直尺直接测量。26 + 18 + 26 + 18 = 88厘米（同学们的动手能力真强！那下面这个问题，老师要看看：谁是咱们班最爱动脑筋的人。）请看：4、书问题串四：数一数：下面图形的周长分别是多少？

5、方格图：20厘米、18厘米、30厘米。师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了 ：物体表面或图形一周的长度就是它的周长。你学会了吗？课本第45页，就是我们今天学习的内容：重点读一遍。三、巩固练习、拓展提升：1、用彩色笔描出下面图形的边线。（即周长）书P46页练一练1 ；2、下面的图形有周长吗？ PPT结论：角没有周长。封闭的图形有周长，不封闭的图形没有周长。（板书：封闭）师：那么同学们，学习进行到这里，你知道：什么是周长吗？封闭图形一周的长度就是这个封闭图形的周长。3、千金难买回头看：辨一辨：哪个小伙伴爬过的是树叶的周长？说说为什么？（沿着边线、封闭图形、从起点回到起点）4、拓展提升：一块长方形草地被分成A、B两部分，淘气和笑笑分别沿着A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？四.总结收获，思维提升。同学们，今天这节课，大家的表现都很不错，老师给你们点赞！能谈谈你今天的收获吗？其实，在我们的生活中，还有很多关于周长的学问，只要我们善于观察，善于发现，善于动手实践，用数学的眼光去思考生活中的问题，你会发现，数学真的不难，数学真得很好玩。让我们一起来学好玩的数学！好吗？【板书设计】什么是周长物体表面封闭图形一周的长度工二号J鼎宇就E作坊