思想道德修养与法律基础课程标准.docx

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1、思想道德修养与法律基础课程标准（2018版）课程代码092043课程类型公共必修课程名称思想道德修养与法律基础课程性质思想政治理论课学分3总学时56理论学时34、机动2实践学时18、机动2适用对象全校全体大一新生制定时间2018年8月开课部门思想政治理论教学部开设学期1制定思想道德修养与法律基础课程组课程负责人批准人推荐教材名称名称思想道德修养与法律基础（2018年修订版）编著者出版社高等教育出版社是否高职高专教材高校统一教材参考教材名称名称1 .思想道德修养与法律基础重点难点解析2 .思想道德修养与法律基础教师参考书编著者出版社高等教育出版社是否高职高专教材是前修课程名称无后继课程名称毛泽东

2、思想和中国特色社会主义理论体系概论代码无代码092055一、课程概述（一）课程性质思想道德修养与法律基础是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育，引导学生在学习和思索中探求真理，在体验和行动中感悟人生，从而提高自身的思想道德素质和法律素养的核心课程。它是高校学生必修的思想政治理论课，是一门融思想性、政治性、科学性、理论性和实践性于一体的课程。（二）课程定位本课程在我院统一开在大一第一学期

3、，配套开设有形势与政策课程，后续课程是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。本课程是体现我国高等教育本质特征的、旨在培养和提高新时期大学生思想道德素质和法律素质的重要的课程，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。它既有思想性、理论性、也更具有较强的实践性，为各专业人才培养目标的实现以及高职学生的成长成才奠定坚实基础，在各专业人才培养方案中起着基础性和导向性作用。（三）课程任务本课程依据大学生成长成才规律，综合运用相关学科知识，以“知识、能力、素质三位一体”为基本理念，坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略；强化实践环节，丰富教学内容；倡导探究性学习方式。通过理论教学和实践教学，

4、以爱国主义、社会主义和集体主义教育为基础，以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观为主线，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育为主要内容，教育和引导大学生认识自我、认识社会、认识时代特征；帮助大学生尽快的适应大学生活，提高思想道德素质和法律素质，增强历史责任感，树立科学的理想信念，弘扬伟大的中国精神，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，培养健全人格；运用马克思主义的立场、观点和方法，在理论与实际的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，教育和引导学生成为新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人

5、。通过教学使学生把爱国主义情感、科学的理想信念落实到职业岗位中去，培养学生的思想观念、道德情感、职业精神和法律观念，使学生不断提高自身的职业道德和法律素质，增强诚实守信品质、敬业精神、责任意识、法治意识和创新精神。同时为学生学会适应社会、学会交流沟通和团队协作及可持续发展能力打下坚实的基础，使之成为思想政治素质合格、具有可持续发展能力的技能型人才，以适应未来工作岗位的需要。（四）课程设计思路课程设计遵循“以统编教材为依据，以学生发展为基点，以能力培养为中心，以行为养成为目标”的原则进行。重点解决当代大学生的价值取向、理想信念、爱国主义、诚实守信、艰苦奋斗、团结协作、遵纪守法、心理健康问题等，帮

6、助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，提高学生思想理论素质，强化学生服务社会、报效国家的责任意识和实践能力。根据高等职业教育的特点，课程在教学过程中着重加强学生的职业道德教育和法治教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，目标是培养高素质的技能性人才。在教学过程中，教师要注意针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。把教材体系转化为教学体系，以教材为基础又体现高职教育特

7、色。以教材为基础，就是不失全国通用教材的主要内容和基本要求；针对高职的培养目标、教学规律和学生的特点对教材进行优化组合和拓展。通过以“必须”、“够用”、“贴近实际、贴近生活、贴近学生、贴近专业”为原则选择和扩充教学内容。任课教师要以修订的课程标准组织教学；并力求达到科学性、创新性、思想性、启发性、针对性和实践性的统一。每次重点解决几个问题。教学方式可灵活多样。如：理论教学、案例教学、讨论教学、专题教学、多媒体教学和实践教学等。加强教学方法的研究,优化教学手段。开展教学观摩活动，组织社会考察。组织制作“精彩一课”、多媒体课件，实现立体化教学。学习成绩评定应注重科学性、合理性。注意把学生的学习态度

8、、平时成绩、卷面成绩、实践成绩等方面结合起来。二、课程目标本课程的目标是：通过理论学习和实践体验，使学生顺利实现由中学生活向大学生活的转变；增强心理承受力和自我调节、自我平衡的能力；正确认识个人与社会的关系，摆正自我的位置，树立崇高的人生理想和人生价值观；继承和发扬中华传统美德，形成良好的道德品质；使学生不断加强自我修养，追求人格的完美；树立社会主义法律意识、法治观念，为成长为德智体美全面发展的新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下思想道德修养和法律基础。（一）能力目标高职院校不仅要培养学生懂得思想、道德、法律等多个方面的知识，更重要的是具有适应社会生活的能力，或者说独立的作

9、为社会成员在社会上存在和发展的能力，包括交往能力、自身的约束能力和维护合法权益的能力等。1 .能够在了解大学生活和高职生活的特点、高职在我国发展的现状和趋势的基础上，深刻认识高职大学生的历史使命，培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。2 .在系统理解人的本质意义的基础上，能把个人理想与社会共同理想结合起来，作为大学生担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命，用正确的人生观指导和设计自己的人生,并努力实现。3 .能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、交往及自我心理调节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。能处理好与周围世界的关系。4 .能够将道德的相关理论内化为自

10、觉的意识、自身的习惯、自主的要求，成为校园道德生活的主体，形成较强的道德是非判断能力，提升职业实践中道德规范的意识和能力。5 .能够运用与人们生活密切相关的法律知识，在社会生活中自觉遵守法律规范，分析和解决职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题，具备参与国家民主政治生活的能力。6 .能够在熟悉职业素质、职业理想及选择、职业法规等内容和要求的基础上，培养成功就业和自主创业的意识和能力。（二）知识目标学生离开家乡的中学，新来到大学，面临新的环境和新的任务，需要帮助解惑。学生将面对社会，需要学校帮助指引。如何做人、如何保护自己，维护自己的合法权益，以及关于世界观、人生观、价值观道德观和法治观等方面的

11、知识。1 .明确大学是人生新的起点，认识大学生活和高职生活的特点，了解高职教育的内涵、特征、发展趋势，明确“基础”课的性质和目的;理解和掌握大学学习的特点和方法;明确大学生的历史使命，确立自己的成才目标。2 .系统学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考有关人生是什么、人生意义是什么等基本问题，认清人生价值的标准，创造有价值的人生，认识人生目的对人生发展的重要性，通过积极的生活实践和自身体验确立乐观向上、开拓进取的人生态度。3 .学习中华民族爱国主义优良传统，把握社会主义核心价值观的科学内涵，确立和坚定理想信念，明确理想信念对大学生成长成才的重要意义，将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合

12、起来，做社会主义核心价值观的自觉践行者和新时期坚定的爱国者。4 .了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观、公共生活中的道德与法律规范。掌握社会公德的主要内容，实践公德规范。学习职业道德规范，做合格的“职业人”。正确认识和对待爱情，掌握婚姻家庭的道德要求，解决好人生大问题。5 .了解职业道德的涵义及养成、职业未来的发展趋势，掌握择业与创业的方法，明确劳动者依法享有的权利和维权的途径。6 .了解社会主义法律在公共生活、职业生活等主要社会生活领域中的具体规定，领会社会主义法律精神，明确社会主义法律规范。自觉树立社会主义法治观念，培养法律信仰，做守法公民。了解我国基本法律内容，

13、正确行使权利，自觉履行义务。()素质目标“基础”课满足学生独立人格成长的需要。学生进入高职院校后，在生理发育上基本成熟，其心理也迅速成熟。社会主义市场经济，要求学生能够独立的适应日益激烈竞争的环境，具有独立的生存能力，具有创新意识和创新能力。要求学生成为社会新的独立的健康的主体。因此，要求学生在知识、情感、能力等方面得到完整的发展，形成完整的人格。1 .在中学德育教育的基础上，深化学生对社会和自己的认识，培养学生的主体意识和自主精神;在掌握了关于理想信念的基本知识的基础上，帮助学生树立正确的理想信念，形成健全人格的灵魂。2 .在学生掌握了爱国主义、社会主义和相关道德知识的基础上，培养学生热爱祖

14、国、热爱人民、热爱生活的感情，对社会主义道德与法律的敬畏之情。3 .能够在复杂的社会现实中，分辨出主流和支流、辩别各种社会思潮，了解社会发展的方向，认识社会主义发展的基本趋势，具有践行社会主义核心价值观、积极投身社会主义事业的热情和态度。4 .在学生掌握基本的道德知识，初步形成良好道德习惯基础上，满足学生积极参与社会生活的道德需要，培养学生的道德主体，使学生能够从社会生活中不断吸取道德营养，促进学生形成良好的道德人格。5 .在学生不断增进适应社会能力，明确专业发展方向和内涵的基础上，鼓励学生积极参与专业实践，培养学生热爱专业、热爱劳动、诚实守信、勇于创新的职业人格。6 .在学生掌握基本法律知识

15、的基础上，能够用法律知识维护自己的权益和约束自己的行为的基础上，培养学生主动的参与社会政治生活的能力，使学生形成健康的政治人格。7 .在学生能用正确的学习方法进行大学阶段的学习，掌握了基本的专业学习方法的基础上，养成良好的不断学习的习惯，具有自我学习和进一步发展的内在要求和潜力。三、课程教学内容和要求（一）学习领域的描述本课程内容分为三大模块：思想教育（绪论；第一章；第二章；第三章；第四章）、道德教育（第五章）、法治教育（第六章）。主要进行思想教育、道德教育和法治教育，帮助学生增强社会主义法治观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育中国精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行法治教育和素质教育。引导大学生完善四种认识（认识社会、高校、职业和自己），学会四种技能（如何学习、如何做人、如何做事和如何交往），做新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人，帮助学生了解时代对他们在思想、政治、道德、法治观念和心理素质方面的要求。（二）理论教学（36学时）本课程分为三个模块，分别是思想教育部分、道德教育部分和法律教育部分，下设七个单元内容。第一部分思想教育绪