10比尾巴_10比尾巴教学设计.docx

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1、10比尾巴_10比尾巴教学设计 设计意图： 比尾巴这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。 本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。 学习目标： 1.知识与能力：认识12个生字，会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟

2、字旁”。了解一些动物尾巴的特点。 2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点；在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。 3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣；感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。 课前准备： 1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐粗心的小画家及其歌词 2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。 教学流程： 一、复习拼音，作好铺

3、垫 （一）趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁） dun we hu sng sh bin zu shu qu xin （二）学生自由认读后教师指名认读并正音。 二、激趣导入，揭示课题 （一）、利用音乐氛围引入课堂教学 1谈话：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听一听，他都画了些什么呢？（音乐响起粗心的小画家 会唱的跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词） （丁丁说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。） 音乐完毕后 师：小朋友，这首歌有趣吗？丁丁画了什么呀？ 生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 师：谁能把这句话说好

4、呢？ 生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 生：这位小朋友真棒，在最后一种动物前面加了一个“和“字，很完整地把这句话表达出来了。那么，丁丁的画画得怎样呢？ 生：丁丁画得不好，鸭子的嘴扁扁的，他画的尖尖的了。 生：小兔子的耳朵明明是长长，他画得太短了，变圆了。 生：马的尾巴尾巴忘记画了，他可真粗心。 师：小朋友说得真好。看来，丁丁真是个粗心的小画家。丁丁还有更粗心的时候呢？有一次，森林里举行“动物比尾巴“大赛大赛请小画家丁丁画一张海报，可是丁丁画海报的时候，居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧！小动物缺少了尾巴多伤心哪！ （依次出示没有尾巴的六种小动物的图片。） b wi ba 2.揭题：今天我们

5、一起来学习第10课比 尾 巴，请你根据拼音把课题读准确。 （1） 学生轻读课题，老师提示学生注意“巴”要读轻声。 （2） 学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。 （3） 抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。 （4） 认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。 q zu y 比一比 比大小 比多少 尾巴 尾气 下巴 嘴巴 哑巴 三、整体感知，读通课文 （一）初读课文，认识生字。 1. 学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌帮助。 2. 师巡视，了解学生识字情况。 3. 汇报生字学习情况。 （1） 看卡片认读。 （2） 学生开火车给词儿找朋友，并

6、选择自己喜欢的词语练习说话。 （3） 同桌玩“扑克牌”游戏。 （规则：将课文的生字做成小卡片，同桌之间互相认读，认出了就归谁。等全部生字念完了，同桌之间互相比一比，谁的手上卡片多。） 4. 交流识记字形的“小窍门”。 5. 重点指导：“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音。新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。 6. 用“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）”的句式练习说话。 7. 巩固识字：把动物和相应的名称用线连起来。 松鼠 鸭子 猴子 孔雀 公鸡 兔子 （二）初步感知课文大意。 通过课文的朗读，你已经知道哪些动物的尾巴的特点了？说一说。 四、精读课文，培养语感 （一）学习第一部分

7、1. 出示：“？”告诉学生这个符号叫问号，带问号的句子叫问句，前三句是问句，读起来要上扬。 2. 教师示范读好问句，学生模仿练读。 3. 指名读答句。 4. 说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。 5. 多种形式朗读： 指名读、同桌对读、师生对读、齐读。 6. 配上节奏读： XX XX|X-| 谁的尾巴长？ XX XX|X-| 谁的尾巴短？ XX XX|X-|X X| 谁的尾巴好像一把伞？ XX|XX XX|X-| 猴子的尾巴长。 XXx XX|X-| 兔子的尾巴短。 X Xx |X X|XX XX|X-| 松鼠的尾巴好像一把伞。 （二）学习第二部分 1. 学生自读第二部分，想想

8、怎样读好问句？参加尾巴比赛的又是谁？他们的尾巴有什么特点？ 2. 指名回答上面的问题并指导朗读，同时认读“扁、最” 3. 为什么说孔雀的尾巴最好看？ 4. 用“最”说几句话。 5. 同桌互读。 6. 根据第一部分的节奏，自己练习给儿歌加上节奏，拍手读一读。 五、复习巩固，拓展延伸 （一）朗读课文 让我们拍着手把课文读一遍，看看哪些小朋友读得最出色。 （二）小结：学了这一课，你知道了哪些知识？你还知道哪些动物尾巴的特点？连一连，说一说。 六、作业设计 读读写写有关动物尾巴的文章，开一个交流会，交流所了解的动物尾巴的样子和作用。 附：动物尾巴资料（可以贴在学习园地内，供学生学习交流） 1. 各种各

9、样的尾巴 牛的尾巴像鞭子，用来赶走苍蝇和蚊子。 燕子的尾巴像剪刀，飞行时用来掌握方向。 袋鼠的尾巴撑在地上，加上两只后脚，成了一只三脚凳。 鱼的尾巴好象船的舵，左右摇动，掌握游动的方向。 蜥蜴的尾巴容易断，在遇到敌害时，尾巴一丢，就好溜掉。 2. 苍蝇要尾巴 苍蝇看见很多动物有尾巴，它可羡慕啦。一天，苍蝇对人说：“请你给我安一条尾巴好吗？” 人告诉它：“动物们的尾巴可不是为了好看！不信，你看谁的尾巴好你就向谁要吧！” 苍蝇飞到小河边，向小鱼要尾巴。小鱼说：“我的尾巴是舵，没有它我就掌握不了前进的方向了。我的尾巴不能给你。” 苍蝇转过头去找小虾，小虾说：“我的脚又细又没力气，全*尾巴当桨用呢！我的尾巴不能给你！” 板书： b wi ba 10 比 尾 巴 XX XX|X-| 谁的尾巴长？ XX XX|X-| 谁的尾巴短？ XX XX|X-|X X| 谁的尾巴好像一把伞？ XX|XX XX|X-| 猴子的尾巴长。 XXx XX|X-| 兔子的尾巴短。 X Xx |X X|XX XX|X-| 松鼠的尾巴好像一把伞。 第二课时教学说明： 重点是让学生认真临帖，会写“云、公、车”三个字，着重掌握新的笔画“撇折” 。 有感情地朗读课文，达到背诵。 更多比尾巴资料 8