浅谈学生自主学习能力的培养.docx

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1、浅谈学生自主学习能力的培养在多种因素的影响下，我国大多数学校仍然采用以老师为中心的教学模式。这种传统的“填鸭式”教学模式倾向于模仿、记忆等方面的技能训练，而缺少对学生的思维，创新、分析问题以及独立见解方面的能力的培养。因而，为了提高教学质量，教师力求在课堂上对课本的内容进行详细讲解，而学生只需要接受知识，并没有趁热打铁对学习的知识消化并加以运用。因而在大多数教学课堂上，气氛比较沉闷，学生的积极性低。而多数学生的学习水平层次不齐，对学习能力相对较弱的学生，缺乏辅导。同时由于学生之间的自觉性存在差异，对于一些自觉性比较差的学生，没有老师的监督与指导，他们就无法制定学习计划，确定学习目标。学习有很大

2、的盲目性与随意性，如此一来费时低效的现象很严重。通过调查，发现多数学生中存在下列现象：第一、学习目的含糊，态度不正确。一些学生认为学习仅仅是因为父母要求自己这么做或者只是为了取得学历。还有一些学生认为学习只是为了获得学分而已，不知道学习的真正目的到底是什么。更有甚者，一些人认为学习只是为了按时完成老师布置的作业，认为学习是需要通过老师的传授而获得的。第二、学生对自己的学习方法不了解，没有明确的学习目标。多数学生只是一味地完成老师布置的学习任务，并不注重学习方法的培养，更不用说学习策略。多数学生在学习过程中，并没有自己的学习方法或者还是刚上学时老师传授的学习方法。因此，学习效率低，学习成果差。第

3、三、一些学生自制力差，在学习过程中不能坚持学习计划。在学习过程中没有进行自我评估，没有意识到学习策略的重要性。多数学生意识不到学习效率不高是由于不当的学习方法造成的，因而不知道在学习的过程中改变学习策略.第四，不能充分利用学习资源。多数学校都以考试的形式对学生的学习效果进行评估,导致学生错误地认为学习只局限课本和课外习题。只有少数学生能利用身边的学习资源，养成主动学习的惯。自主学习的能力直接对学习效果产生影响。学习能力需要经常地点拨以及引导，需要一个培养的过程。1 .首先需要引导学生改变传统的学习观念，树立正确的学习观。伴随着社会的高速发展，知识的日新月异，今天的知识不一定能够满足未来的需求，

4、文盲不再是没有知识的人，而是不能获得知识，无获取知识的能力的人。所以，对学生来说，不仅仅是获得课本知识，更重要的树立终生学习的观念，具备获取知识的能力。2 .改进教学方法，精心设计教学课程。老师要改变传统的灌输知识的方法，在教学的过程中给学生培养自主学习的思想，让学生首先在思想上对自主学习有个比较清晰的认识。在教学过程中老师应该为学生提高尽量多的自主学习机会，引导学生，让学生的自主学习能力得到提高。同时老师要充分地利用教学资源，如网络以及多媒体，制造一些让学生发现问题的机会，激励学生自己解决问题。如此一来不仅锻炼了学生发现问题的能力而且提高了学生获取学习信息的能力。3 .激发学生自主学习的兴趣

5、。在教学过程中教师应该利用有利资源，培养学生好的学习习惯，唤醒学生积极学习的意识。利用各种教学手段，让学生探索学习兴趣，参与学习实践。总而言之，自主学习能力是指学习者的一种综合能力。这种能力需要强烈的求知欲望，学生要合理地安排自己的学习时间，有艰苦奋斗，刻苦钻研的精神，能对学习成果作合理的评估。具备自主学习能力后，学生不再是被动地接受知识，而是知识的主宰者。活到老学到老，学习是一个终身过程。教育的最终目标是培养学生获取知识的能力。随着教育事业的高速发展，自主学习逐渐受到人们的关注。它既是对传统教育的改革，也是传统教学观念的洗礼。自主学习作为一种新型教学模式，对教育改革有着指导性意义。因此培养学生的自主学习能力，加强学生的自主学习意识是推进教育事业进程的途径。