【《幼儿园入园不适的现状及问题研究》7800字（论文）】.docx

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1、幼儿园入园不适的现状、影响因素及缓解策略一、前言1二、幼儿入园不适概念的界定1（一）幼儿园1（二）幼儿1（三）入园不适2三、我国幼儿入园不适的现状2（-）幼儿入园现状21 .哭闹22 .跟随33 .安静3（二）幼儿入园不适的表现3四、幼儿入园不适的影响因素4（-）幼儿因素41 .陌生环境的影响42 .无法与父母接触43 .幼儿性格原因4（）家庭因素51 .家庭的组织结构52 .父母的教养方式63 .家长自身的焦虑情绪6（三）幼儿园因素61 .幼儿园心理健康教育方面的缺失72 .幼儿园环境创设方面存在不足73 .家园合作的开展力度不够7五、缓解幼儿入园不适的策略8（）幼儿层面81 .重视幼儿焦虑

2、现象82 .关注个别幼儿情绪8（二）家庭层面81 .创设良好的家庭环境82 .父母要提高自身素养93 .做好幼儿入园的准备工作9（三）幼儿园层面91 .加大对幼儿园环境创设方面的投资92 .加强教师队伍的培训103 .完善幼儿园的心理健康教育体系10参考文献H摘要对于初入幼儿园的孩子来讲，幼儿园是一个非常陌生的环境。从熟悉的环境到不熟悉的环境，儿童将不可避免地感到不舒服，会开始焦虑，导致一系列的行为，如哭泣、情绪不稳定、饮食困难、睡眠困难、拒绝任何活动等等。对儿童的身体和精神发展，以及幼儿园的发展和幼儿园的教育将产生不利影响。找出原因。本篇文章试图从三方面来寻找幼儿入园产生焦虑的原因，即儿童、

3、家庭和幼儿园，并考虑到这三方面提出了相应的解决办法。关键词：幼儿；分离焦虑；入园不适；对策一、前言儿童刚到幼儿园时，从放松和自由的家庭环境过渡到正常的日托集体环境时所面临的紧张、不安全和焦虑的适应困难这一系列行为就是入园不适。这是一种儿童情绪障碍。幼儿园的每个新生都可能有这样的问题。所有方面都会受到这种焦虑的负面影响：对父母来说，当孩子焦虑导致更大的情绪波动时，负面情绪会非常明显，孩子会变得更痛苦，这种恶性循环对父母造成了很大的困扰。对于小孩子来说，焦虑会给他们带来不好的情绪体验和感觉，使他们难以适应托儿所。严重的还会对儿童健康人格的发展造成不好的影响，同时会使幼儿缺乏创造力和智力下降，社会适

4、应能力差。所以，解决儿童进入幼儿园的焦虑问题非常重要，这促使人们思考和研究这个问题。二、幼儿入园不适概念的界定(-)幼儿园幼儿园原名蒙养园和幼稚园，是为儿童提供集中保育和教育的幼儿园。幼儿园是整个教育系统的基础，负责教育儿童，包括健康、语言、社会、科学和艺术课程。幼儿园是孩子们离开家庭去社交的第一个社会环境。它为儿童提供了丰富的集体生活，提高了他们与同龄人分享和合作的意识，形成了积极、乐观和开朗的个性，并最终使儿童成为社会所需要的人才。儿童顺利进入幼儿园是发展儿童社会适应能力的先决条件和关键步骤。(二)幼儿幼儿指的是一群从婴儿期到进入幼儿园的孩子，即四岁以下的儿童，刚刚进入幼儿园。在年龄特征上

5、喜欢模仿，明显倾向于以自我为中心，容易出现反抗的现象;身体行为在身体运动中发展得更快，能够实现基本动作，如座、走、爬、钻和其他基本动作，并在看护下能够支撑栏杆完成上下楼梯;心理和情感处于敏感时期，情绪不稳定，有积极的情绪特征:依恋、幸福、骄傲和兴奋，帮助孩子形成积极的性格和良好的品质。还有一些负面反应:紧张、恐惧、抑郁、刺激等,给孩子们带来压力和焦虑。人类心理健康成长的黄金期是幼儿时期，在这一关键时期应该为其树立自信、良好品格、身心健康全面发展和社会性行为的全面完成。()入园不适入园不适属于一种情绪障碍,这种情绪是由于孩子们在陌生环境中进入幼儿园时与家人分离所引起的焦虑和害怕。它的表现为有：哭

6、泣、恐惧，可能伴有不正常的饮食、午睡、甚至易怒、发呆和麻木。当新学生进入幼儿园时，这种现象是非常常见的。进入幼儿园的孩子总是要经历哭闹、失望和超脱才能适应幼儿园的生活。一些研究人员还将入园不适定义为陌生人焦虑。根据有关研究表明，儿童最容易焦虑的原因是对陌生人的恐惧。幼儿园新生面临着全新的人际关系和陌生人，环境焦虑也是迸入幼儿园的儿童焦虑的根源也基于上述定义，本文将儿童上幼儿园引起的焦虑定义为：当他们即将进入托儿所时，由于脱离了依恋，周围环境发生变化，导致儿童对心理感受和外部行为的异常反应。三、我国幼儿入园不适的现状(-)幼儿入园现状幼儿园的新生进入学园，他们对陌生环境非常敏感，经常哭着来表达他

7、们的焦虑，这是进入幼儿园前的一种常见的焦虑。他们对幼儿园入学的担忧通常分为下列类型：1哭闹大多数孩子在开学之初的时候都会哭，当他们和家人分开的时候，第一反应就是紧紧抓住家人的衣服或抱住家人，大声哭泣，怎么样都不肯放手，好像再也见不到家人一样。当老师接过他时，有些人拒绝并挣扎着摆脱，更有甚者会开始呕吐，拼命想离开幼儿园，有的孩子虽然服从了，但还是在继续哭。2 ,跟随对老师有一种特殊的依恋,拒绝做任何事情,只是默默牵着老师的手不放开,吃饭要老师喂，午睡的时候也要老师哄，老师一离开就会坐立不安，到处寻找并且哭闹。3 安静这样的孩子比较内向，他们来到幼儿园时会静静地哭泣，不说话，他们不和其他人一起玩耍

8、，只寻找着可以让自己依恋的事物。幼儿园、教师和家长都很关心幼儿入园的适应情况。每一位幼儿园老师和新孩子的家长都应该帮助孩子缓解焦虑，帮助孩子在适应期顺利应对。（二）幼儿入园不适的表现焦虑不仅是大多数人生活中的正常情绪反应，也是许多心理问题的主要原因。焦虑可能会让人们对自己的自尊和自信感到失望。在严重的情况下，他们可能会因为缺乏自信而加剧现实中的失败和内疚。因此，如果一个人长期处于焦虑状态，很容易引起心理问题，比如焦虑和抑郁。心理学家认为它的症状有焦虑、不安、哭泣、恐惧、情绪波动。进入幼儿园的儿童的焦虑主要有以下表现：第一种表现是哭闹：当孩子们刚刚离开父母时，哭闹是最常见的行为。通常声音较大，希

9、望能引起成年人的注意。比如大部分孩子会选择在地上打滚和紧紧拽住家人不松手等其他行为。第二种表现是情绪不稳定:情绪不稳定的主要表现是在家人离开幼儿园一段时间后。当孩子忘记了父母，他表现出内心的平静，但当他想到父母时，他又表现出一种悲伤的状态。第三种表现是拒绝活动：对于幼儿园的集体活动不愿意去参加，并且不想和其他小朋友们进行交流，在其他小朋友们一起做游戏的时候，自己一个人单独坐在一旁去看他们玩或者自己跟自己玩。第四种表现是进餐困难：不想吃饭或者吃的很少，只有在老师给他喂饭的情况下才会愿意吃饭，有的还会一边吃一边哭，还有少数的幼儿会在吃饭的时候乱发脾气，故意把饭弄撒掀翻。第五种表现是午睡困难：特别是

10、在午睡的时候对依恋物更为依赖，还有的对老师特别衣恋，对老师紧抓不放，一定要让老师陪在自己的身边。四、幼儿入园不适的影响因素(-)幼儿因素1陌生环境的影响当一个孩子第一次来到幼儿园时，他与家人分离，进入一个陌生的环境，不可避免地会出现脱轨和焦虑。当他们第一次去幼儿园的时候，经常不和同龄人说话，也不会对老师说什么，更不会去表达。此外，由于儿童年龄还太小，没有办法照顾自己，这直接使儿童难以完成各种各样的幼儿园任务，这种困惑和无助可能会给儿童带来焦虑。2 无法与父母接触孩子们习惯了在父母的保护下吃饭和玩耍，习惯了父母的悉心照顾，他们太依赖父母了，所以当他们看不到父母的时候就会哭闹。孩子们被送进了幼儿园

11、，他们不能马上接受这种陌生的环境。在这种情况下，他们的本能反应是找到他们最熟悉的父母，但他们的父母并不在身边，孩子们遇到了许多不认识的陌生人，导致他们无法判断这些人的好坏，并从心底会进行抵制和抗拒。当意识到他们需要学习如何在这个陌生的集体环境中生活时，这种强烈的对比自然会让孩子们感到焦虑不安。3 .幼儿性格原因从孩子们的性格和参与情况来看，外向的儿童更容易与同龄人交流。他们有着强烈的探索新事物的欲望，他们愿意积极参与集体活动，所以他们更有可能体验到幼儿园带来的快乐。而内向的儿童活动还处于较低的水平上，他们害怕接触新的环境和新事物，会产生害怕的心理，所以他们在进入幼儿园前表现出更大的（二）家庭因

12、素家庭是孩子们生活的地方，是幸福的天堂，在这个温暖的环境中，孩子们健康快乐地成长。因此，家庭教育在孩子的成长中起着非常重要的作用。由于家庭结构、父母自身的品质以及他们的教育方式等因素的影响，幼儿的身心发育显然也产生了一些负面影响，比如儿童的焦虑产生。1家庭的组织结构在教育学中，它被分为四大类：主干家庭、扩展家庭、核心家庭和扩大联合家庭。当前我国的家庭结构主要是核心家庭和主干家庭。核心家庭是最常见的，主要由父母和子女组成。这种家庭结构下的孩子大多自私、个人和独立性不强，他们容易被父母宠坏，这使他们过于依赖家庭，最常见的表现就是自私、缺乏分享的意愿和暴力。他们很轻易放弃还会大哭大闹，大多数家长都会

13、在这种情况尽可能地满足孩子的要求，给他们想要的，这会让孩子们更加被宠坏。然而，父母就是这样，在爱孩子的过程中，这种行为也导致了孩子不良行为的发展。例如，如果一个孩子想要一个特定的玩具，父母不会买，因为家里已经有很多这样的玩具了。那么这个孩子就会开始哭泣闹腾，直到父母妥协。每当他们看到自己想要什么，就会选择用这种方式来得到自己想要的。渐渐地，哭闹成了他们的最佳手段。主干家庭是由爷爷奶奶、父母和小孩组成的家庭。由于工作原因，父母通常会将孩子交给爷爷奶奶来照看。由于以前的年代生活条件艰苦,没有现在的生活幸福,因此他们对孙辈的爱倍增,但由于他们的教育观念和生活方式更加传统,可能会给年幼的孩子造成不良习

14、惯。例如，孩子缺乏独立性、挑食、哭闹，他们经常在幼儿园尿裤子，并且在离开家庭之后无法独立，导致自卑、哭闹和其他负面情绪。2,父母的教养方式在中国，有三种主要的家庭模式：专制、放纵和民主型。在正常情况下，专制型主要体现在父母往往主导抚养过程，要求孩子无条件服从这一事实上，这种规定的方向扼杀了幼儿的性格，扼杀了他们成长的需要，这种育儿方式更加严厉和粗鲁。在这种环境中成长的儿童经常表现出焦虑、恐惧和其他情绪。这对孩子的成长非常有害，可能会导致孩子更加内向、胆小和软弱，也会导致性子要强的孩子产生强烈的叛逆心理，因此不推荐这种养育方式。放纵型通常发生在父母过分放纵孩子的情况下，有时甚至会失控。在这样的教

15、育环境中成长起来的孩子普遍傲慢、自私、任性，对幼儿的身心发展也非常不利。目前的育儿哲学主张民主育儿法，即父母应与孩子平等相处，尊重孩子的想法，给予他们充分的自主权，并适当引导孩子创造轻松愉快的家庭氛围。有助于减轻幼儿的心理压力，缓解焦虑，使他们健康成长。3.家长自身的焦虑情绪父母是孩子们最亲近的人，他们是孩子们的榜样。他们的每一个动作都会对小孩子产生微妙的影响,幼儿会对其进行模仿,所以父母必须成为小孩子的榜样。有关研究表明，儿童的焦虑在很大程度上受到父母焦虑的影响。例如，当一个孩子在幼儿园的时候，父母总是担心他们的孩子：“幼儿园的食物怎么样?”“孩子会饿吗?”“老师的话他听了吗?”还有和其他小朋友相处的怎么样?孩子们会在比赛中打架或绊倒吗?”简而言之，他们一直在关心他们的孩子。孩子回家后,大多数父母会第一时间来询问孩子们在幼儿园的情况,直到他们听到满意的回答为止。从心理上讲，父母的这种焦虑行为，如果不能适度调整，不仅会影响他们的心理健康和正常生活，还会以微妙的方式影响到孩子。（三）幼儿园因素这个学前阶段是儿童语言、身体、智力和情感形成和发展的关键时期。学前教育在这一阶段起着重要作用。然而，尽管幼儿园教育促进了儿童的身心健康，但也有一些缺点限制了儿童的发育。1幼儿园心理健康教育方面的缺失近年来，随着各类幼儿机构、公立和私立幼儿园以及幼儿