好的老师能开心眼.docx

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1、好的老师能开心眼那天，我和本校英语教研组长张老师谈工作。我们谈了 很长时间的课程改革，末了，她突然说一句，其实，我最喜 欢做的还是班主任。她的话让我很是惊喜，这年头，如果没有外在经济刺激 或行政安排，真心喜欢做班主任的老师真是不多。许多老师 做班主任皆是被学校所迫，特别是年轻教师，刚工作不久， 资历尚浅，只能接受学校任命。能够尽职尽责完成工作维持 局面，已属不错。我对她说，我记得你以前做班主任时就挺有想法，致力 于为学生成长搭建各种平台。你在一篇文章中也说到，所谓 班级，就是学生成长的舞台。她微笑着摇摇头，还不止于此。我着看她，等她说下去。您知道吗？我现在教学，只花30%的重心在知识的传 授上

2、。那另外70%呢？我问。另外的70%,我都在跟学生沟通。不是一般的沟通， 而是那种很细微的内心深处的沟通。孩子的心灵，是一个多 么丰富的世界！我们多少老师根本就不了解！有一个女生， 在小学时功课全优，绝对是老师心目中的优等学生，升入中 学后，竟然连续两周拒绝做作业。有谁知道她心中的苦楚？ 我们学校的孩子都家境富有，有房有车，吃穿不愁，可是心 里的那种压抑，那种苦闷，以及由此表现出来的抗拒，我都 能体会得到。我有时想，我们学校的学生负担已经算很轻了， 老师已经算开明了，孩子的压力还这么大，如果是普通学校 的孩子，岂不是更苦？我深受感动，赞赏她说，沟通有三个层次，第一个层次 是语言，包括手势、面部

3、表情等身体语言，第二个层次是思 想，第三个层次是心灵。你已经直达第三层次了！张老师谦虚地笑笑，我还没那么厉害。不过确实会一句 话把学生说哭了，或者说笑了，而且知道他为什么哭或者笑。能进入孩子的内心世界，感受他们的欢乐与痛苦，这才 是老师真正要做的。这也是教育的重要目的，有多少学校， 多少班主任，多少科任教师是这么想的？奈何为寇？我想起近来频发的医闹事件，患者大闹医院，辱骂殴打 医护人员，甚至致伤致残。医本佳人，白衣天使，救死扶伤, 多么美好的职业，奈何为寇，落至被群殴的境地？我又想起2013年底某地一小学五年级学生跳楼自杀，留下一封遗书，写着“老师我做不到，跳楼时我好几次都缩 回来了。”可最终

4、还是跳了下去，只因班主任一句不经意的 批评。曝光之后，当事班主任处境悲凉，人神共愤，千夫所 指，以至“在殡仪馆哭晕”。唉，师本佳人，奈何为寇？把医生与教师放在一起对比，是因为这两个职业实在有 太多的共同点：都最受政府重视，都关乎民生，都是崇高的 职业，都市场化不充分，都严重跑偏，都在不断改革，都让 人民群众不满意跑偏的原因，是目标不对。医院逐利， 学校逐分。看深一层，是体制弊端，如市场充分竞争，服务 质量会有根本改观。另有一层，是道德境界不够。说社会责 任主旨过于宏大，但基本职业良心都不能坚守，那就是自己 堕落成“寇” 了。“寇”有两个含义，走投无路落草上山被围剿是为寇， 横行乡里欺行霸市耍威

5、风也是寇。当官不为民做主，不如回 家卖红薯。教师与学生间的关系也是如此。每年那么多孩子 走投无路选择极端方式的表象下，是更多孩子心灵受到压抑 的普遍现实。这其中，教师即使不是罪魁祸首，也是帮凶吧。一位家长很心疼自己读初三的孩子，去找学校校长理 论，说你们就不能改改吗？什么“堂堂练”，“周周爽”， “月月清”，都什么年代了，还用这么落后的方法，知道孩 子有多苦吗？校长什么态度？此山是我开，此树是我栽，进 了这个门，你就得低下这个头。意思是，我们一向如此，你 如不满，请自便，想进这所学校的人排着队呢！此种态度， 与寇何异？养人先养心师本佳人，当以育人为己任。教育的秘诀在于一个养字, 养什么？养“心

6、”。养鱼先养水，养树先养根，养人先养心。我问张老师，在你眼里，我们学校教育好的地方是什么 呢？她回答，有一批好的老师在学生成长过程中给学生的宽 容以及给学生心灵的影响。我细细体会她这句话。能举几个例子吗？我问。她说了几个名字，然后补充说，放在其他学校，这些老 师可能都会被看成奇葩。我必须承认她说的是事实。其实张老师自己也颇为奇 葩：作为学科教师，用30%的精力教学，70%的精力沟通， 学科成绩既能有所交代，更关注学生的心灵成长，用她自己 的话说，去触碰到学生心中最敏感的部分。要是去跟普通教 师讲这些，他们能理解吗？洞察与宽容在我看来，张老师很好地诠释了教育的两个要素：洞察 与宽容。洞察就是你去

7、观察一个山洞，只能看到洞口的情景，洞 里面的状况，需要用心去体察。孩子的内心世界，就需要我 们用心体察。有人将洞察力比喻为开“心眼”，也就是一眼 能够看到内心。洞察力分为两种，一种是天赋，例如在艺术 方面，有些艺术家对世界的感知与常人完全不同，却更为深 邃。另一种则是觉悟，人人皆可掌握，但是需要长时间的体 验、思考以及自我突破。世界就在那里，我们的心有多大，世界就有多宽广。洞 察即是开阔我们的眼界，因为我们太习惯于视而不见，到最 后麻木不仁。好的教育一定是主动的、积极的、明察秋毫的。 我们需要看清教育的本质，教育的本质是什么？帮助人自我 认识、自我觉悟、自我实现。宽容是对洞察的必要而有益的补充

8、。水至清则无鱼，人 至察则无徒。缺乏宽容的洞察令人望而生畏，于是敬而远之。 有了宽容的洞察，便会成就雪中送炭，一笑抵千言。张老师所提到的那些让学生受益良多的诸多教师的宽 容，皆是洞察之后的宽容。它们恰如甘露，洒在学生的心灵, 让那些在成长的过程中因为各自不同的境遇受过伤的心得 到疗愈。教育是养心，养心，其实就是一种疗愈啊！柏拉图说，教育是使人灵魂转向的艺术。洞察是灵魂的 眼睛，宽容是灵魂的外衣。洞察让我们看清方向，宽容则让 我们在正确的道路上走得更远。师本佳人，应当更加关注学 生的生命、灵魂与精神成长，什么时候，当张老师这样的教 育工作者成为大多数，不再被看作是奇葩，学校才真正成为 温暖的地方。