幼儿园的德育教育篇1.docx

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1、幼儿园的德育教育篇1关键词：幼儿教育；品德养成；家园结合；因材施教中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1003-2851 (2013) -11-0117-01幼儿是祖国的未来，在幼儿园的素质教育中如何培养幼 儿形成良好品德不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是社会 主义现代化建设的需要。为此我们应该对幼儿的德育工作予 以认真研究，才能保证幼儿的身心健康成长。一、幼儿园的品德教育内容要做到系列化36岁幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑 性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所 以幼儿园的品德教育内容应该做到系列化。也就是说要按照 一定的教育目的使幼儿的品德在良好的教育氛围

2、中得到培 养。所谓教育内容的系列化，是指在德育工作中要根据幼儿 的个性品德特点，制定系列化的德育工作方案，按照素质教 育的目标要求，对幼儿实施有计划的品德教育，才能保证幼 儿思想品行向良好方向发展。在教育内容上也保证了系列化, 教育主题和教育内容相互呼应，整体配合，形成了幼儿园德 育工作中的合力，不仅培养了幼儿良好品德，还能调动幼儿 对教育活动的兴趣和学习的积极性。二、在日常活动中潜移默化地对幼儿进行德育幼儿园的日常活动内容多，幼儿每天要接触各种各样的 环境，在经常变化的环境中，如果德育工作跟不上，很容易 使幼儿受到不健康的教育因素的影响。因此我们应该重视日 常生活中对幼儿的德育教育。(一)良

3、好卫生习惯的养成教育。幼儿园的卫生习惯教 育是德育工作中的一项内容，培养良好的卫生习惯对于提高人的文明素质有重要影响。因为卫生影响人类的全部生活， 所以培养幼儿的良好卫生习惯也是幼儿素质教育的重要内 容。（二）良好生活习惯的养成教育。良好的生活习惯也能 影响人的文明素质水平，中华民族几千来已经形成了许多公 认的生活习惯礼仪要求。但近年来由于对人礼仪教育重视不 够，一些家长也忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这 就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教育。（三）良好行为习惯的养成教育。人的行为习惯是人的 文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确也影响着 人的整体素质的发展。中国俗语讲：“站

4、如松、坐如钟、走 如风、卧如弓。”实际上就是对人的行为习惯所总结出来的 标准性要求。当然由于幼儿的年龄还不具备达到这种标准的 条件，但我们也应该对他们进行一定的训练，使他们养成良 好行为习惯的基础。行为习惯教育主要以训练方法为主。（四）文明礼貌养成教育。礼貌不花钱，但却能换来巨 大的经济价值，这是我国在近年来的改革开放中总结出来的 一条经验。国人的礼仪程度，代表着民族的文明水平，影响 着外交方面的成果。幼儿年龄小，是养成文明礼貌习惯的最 佳时机。所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。文明 礼貌教育主要内容有，说文明语言，待人接物要彬彬有礼， 为人处事要与人为善等等。礼貌教育的主要方法是常规训

5、练。（五）遵守集体规范的养成教育。幼儿园是集体性教育 组织，幼儿在集体生活学习环境中能否自觉遵守集体规范， 是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以应该对幼儿进 行遵守集体规范的教育，使其能够自觉地按照集体规范约束 自己，把个人利益置于集体规范之下，才能形成文明公民的 基本品质。如在宿舍里不妨碍他人，自觉参加值日生活动； 出操时会自觉迅速地排队；进出教室、上下楼梯不大声喧哗 等等。遵守集体规范教育应以养成教育和常规训练为主。三、要根据独生子女的身心特点因材施教目前幼儿园的孩子已经大部分是独生子女，由于家庭教 育的失误，其大部分都一定程度上具有不良个性品质，如自 私、爱发脾气、任性固执、听不得批

6、评、打人、不懂得向人 道歉、不爱惜公物、遇到困难爱哭等等。因此，对独生子女 幼儿进行德育一定要因材施教，即要根据幼儿的身心发展特 点采取有效的教育方法。如对待性格怯懦的幼儿，应以培养 勇敢品质为主；对待个性霸道的幼儿，应以培养宽容、和谐 与人为善的个性为主；对待贪占他人物品的幼儿应以培养诚 实品质为主；对待逆反个性较强的幼儿，应采取综合训练方 式，对其进行不良个性的矫正训练为主等等。由于每个幼儿 的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方法 也可能会产生不同的反应，这就要求教师必须要了解幼儿的 不同心理特征，采取有效的方法进行有的放矢地教育。四、教师要重视示范性教育影响教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的 高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模 仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非 常大的。因此在幼儿德育工作中，教师一定要注意自己的示 范性影响。俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不 从。”可见身教重于言教，教师的一言一行，都会潜移默化 的影响和感染孩子。教师只有不断地加强自身修养，才能给 幼儿以身示范的教育影响。