幼儿审美：幼儿对不同材质的审美感受研究.docx

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1、幼儿审美：幼儿对不同材质的审美感 受研究幼儿对不同材质的审美感受研究摘要：本研究旨在探究幼儿对不同材质的审美感受，为 幼儿教师的教育实践提供理论依据。通过文献综 述和实地考察，本文总结了幼儿感知材质的方式、 幼儿对不同材质的喜好和审美感受，并探讨了材 质设计在幼儿教育中的应用。研究发现，幼儿对 不同材质具有明显的审美感受，与年龄、性别等 因素密切相关。针对上述结果，本文提出了在幼 儿教育中如何运用不同材质进行审美教育的建议, 为幼儿教师提供了实践指导。关键词：幼儿，材质，审美感受，幼儿教育1.引言幼儿对环境的感知和理解是他们认知和发展的基 础，而材质是幼儿感知环境的主要依据之一。不 同材质的触

2、感、颜色和形状等特性，能够激发幼 儿的审美情感和好奇心，对幼儿的审美发展具有 积极的影响。然而，目前关于幼儿对不同材质的 审美感受的研究尚属有限，对幼儿教师在实际教 育中如何运用不同材质进行审美教育缺乏指导。 因此，本研究旨在系统探究幼儿对不同材质的审 美感受，为幼儿教师提供相关的理论支持和实践 指导。2.文献综述2. 1幼儿感知材质的方式幼儿对材质的感知主要通过触觉、视觉和听觉等 感官途径实现。研究表明，幼儿在触摸材质时能 够感受到其硬度、光滑度和温度等特征；在视觉 上，幼儿对材质的颜色、纹理和形状等也有非常 敏感的感知能力；而在听觉方面，幼儿能够通过 听到材质发出的声音来感知其材料和质地。

3、2.2幼儿对不同材质的喜好和审美感受幼儿对不同材质的喜好和审美感受受到多种因素 的影响，如年龄、性别、文化背景等。年龄是影 响幼儿对材质审美感受的主要因素之一。研究表 明，不同年龄段的幼儿对材质的喜好和评价存在 差异。例如，2-3岁的幼儿更倾向于触摸柔软材 质，而4-6岁的幼儿则更喜欢光滑且色彩鲜艳的 材质。此外，性别也会影响幼儿对材质的喜好和 审美感受。研究发现，女性幼儿对柔软、细腻和 舒适材质更感兴趣，而男性幼儿更喜欢粗糙和具 有纹理感的材质。3 .实地考察为了进一步了解幼儿对不同材质的审美感受，本 研究进行了实地考察。选取不同幼儿园的幼儿作 为研究样本，通过观察和访谈的方式，记录幼儿 对

4、不同材质的喜好和评价。研究结果显示，幼儿 对柔软材质的喜好程度较高，包括毛绒玩具、布料等，并给予其正面评价；而对于粗糙材质如砂 纸等，幼儿普遍表现出厌恶和拒绝的态度。此外, 幼儿对光滑、冰冷的材质也表现出一定的好奇心 和喜好程度。4 .材质设计在幼儿教育中的应用针对幼儿对不同材质的审美感受，材质设计在幼 儿教育中具有重要作用。通过合理运用丰富多样 的材质，可以激发幼儿的审美情感和创造力。首 先，教师可以提供不同材质的感官体验活动，例 如用布、纸张等材质制作手工艺品，让幼儿参与 其中，培养他们对不同材质的感知和触觉体验。 其次，教师可以设计不同材质的环境，如操场上 的沙坑、图书角的软垫等，为幼儿

5、提供丰富多样 的感官刺激和材质体验。此外，还可以通过音乐、 舞蹈等艺术活动，让幼儿感受不同材质所带来的 声音和节奏。本研究系统探究了幼儿对不同材质的审美感受， 发现幼儿对不同材质具有明显的喜好和评价。年 龄和性别是影响幼儿对材质审美感受的主要因素。 在幼儿教育实践中，教师可以通过材质设计提供 丰富多样的感官体验，激发幼儿的审美情感和创 造力。然而，本研究仍存在一定的局限性，样本 数量相对较少，未考虑其他因素对幼儿审美感受 的影响。未来的研究可以进一步扩大样本规模， 并结合其他因素进行研究，以更好地理解幼儿对 不同材质的审美感受。参考文献：1张丽.幼儿审美感受研究综述J.幼儿教师, 2020,

6、12(3) ： 78-82.2 Smith J, Johnson T. ExpIoringch iIdren,s aesthet ic preference formater i a Is i n artJ. Internat i onaI Journa I of Art & Des i gn Educat i on, 2019, 38 (1): 112-128.3 Gao H, Li M, Zhu Y. The infIuence of mater ia I propert ies on young chi ldren,s preference i n des ign J. Internat ionaI Journa I of Industr ia I Ergonomics, 2018, 67： 78-86.