x《大道之行也》教学实录公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、大道之行也教学XXXXXXX 中学 XXX教学目标1：能掌握“亲”、“谓”、“归”等重点词语的意思，了解大同社会的 特点。2：能有感情地朗读全文，感受大同社会的美好。3,感受“知其不可而为之”的济世情怀。（教学难点）教学用时一课时教学过程1、 导入（PPT出示）师：同学们，今天我们要一起漫溯千年，去聆听很久很久以前的一位古人 对美好社会发出的一段感慨，就是这样短短的107字的感叹引得后人心向 往之，前赴后继的努力。这段话就是选自礼记的?生：大道之行也师：对啊，这位伟大的古人在遥远的古代准备在21世纪最美丽的XX中学 收33位最贤能的弟子，不知道你们有没有很心动呢？不知道你们准备好 了吗？生：准

2、备好了。师：不过，他老人家收徒弟是有要求的，毕竟名师出高徒吗。首先，他需要一个能听得懂他说话的人。哪位同学觉得自己能？生纷纷举手师：看来名人毕竟是名人啊。你先来试一试。（一学生）师：他还需要一个能看懂他文字的人，哪位同学愿意来试一试。生纷纷举手师指定一位同学（让学生上黑板写）师：当然这位古人也不会刻意为难同学们，他选取了班里在初读这段文字 自认最难的字词。由这位男孩子来报，这位女孩子来写，其他同学写在预 习单的多面。PPT出示字词：天下为公 不必为己 选贤与能 矜寡孤独男有分，女有归 不必藏于己 闭而不兴是谓大同师：感谢这么有勇气且有才的同学，不过老师有点疑问了。你写的不是jin寡孤独吗？他刚

3、才报的可是鳏寡孤独啊？生：这是一个通假字。师：哦，是个通假字，我们知道，通假字的字音，往往要按照哪个字来 读？生：原来的读音。也就是所通的那个读音师：本文中还有一个通假字是？生：选贤与能的“举”。师：那老师还有一个困惑，“天下为公”、“不必为己”，这两个同样的 字你怎么念不一样的音？生：这是一个多音字。师：多音字，你怎么知道该读哪个音呢？生：天下为公，为是作为、成为的意思，不必为己，为是为了的意思。师：其实，我们遇到多音字，可以根据它的意思确定它的读音。比如说后 面哪些也是多音字，怎么读？生：分，职分，职业。生：藏，隐藏。师：是的，真不错。这位老人家也觉得你们是可塑之才。现在同学们能不 能将他

4、的这段话准确地告知其他人呢，让更多的人知道呢，让我们跟着一 位小老先生把我们的文化宣传出去。一位同学读，我们一起跟读，我们一 起来试一试。（一位同学读，其余同学跟读）师：同学们读得真是很准确，如果能更响亮一点，让更多的人听到就更好 了。我们再来齐读试一试。（生读响亮，效果好）师：不过很多周围的现代人，难以一下子理解这位的古人的想法，你能借 助上面的字词用白话文的形式告知他们吗？请一位同学告知他的后桌我们希望这样的美好的社会。生面对着老师说。师：老师才疏学浅，不在他老人家所收之列，你可要告诉你最亲爱的同学 啊？生面对的同学：大道施行的时候，整个天下都是公平的，有才能的人会被 选取出来，各类可怜的

5、人群都能得到照顾，男人有男人的分，女人有女人 的归宿。东西掉在地上，都不用去担心，每个人都尽心尽力的做事，这就 是我想告诉你的大同社会了。师：后桌的同学再告诉你更亲爱的后桌，你可以增加一些更多大同社会的 特点。生：这个大同社会啊，不仅这些可怜的人得到照顾，从小到大的人都能健 康快乐地成长，这才是大同社会啊。师：后桌你仿佛听着听着就明白了，你就直接用文言的形式再告知的你后 桌吧，但你要注意你读这段话的语气啊！生读原文（情感不强烈）生继续读原文。师：现在经过我们班同学的努力，似乎大同社会已经开始家喻户晓了。那 大同社会最打动你的是什么呢？生：是很多可怜的人都能得到照顾。师：哪些可怜的人。生：鳏寡孤

6、独废疾者师：他们具体是谁。生：老而无妻的人，老而无夫的人，幼而无父的人，老而无子的人和一些 残疾人。师：也许老师给同学们看一下这几个汉字的变化，你能体会他们的可怜。鳏字甲骨文的变化 寡字甲骨文的变化师：大同社会就是让这些人可怜的人吃饱啊！同学们说对不对啊。大同社 会的特点？生：不对，我觉得不仅仅是吃饱。还包括让他们的精神生活也丰富起来。 师：怎么丰富？你有什么好办法吗？你做过哪些事情呢？我向你学学。 生：我可以陪他们聊天啊，唠嗑啊，我觉得这些师让他们摆脱寂寞的最好 作用，也是最好的，也是对老人最有意义的。师：各位同学，他说的好不好啊。生鼓掌师：这是对你最亲密的人是如此，但对一个陌生的老人你会如

7、此吗？ 生摇头师：那怎么办？靠国家吗？生：太多了，管理不过来。生：也许需要靠我们自己的自觉，对别人也要好一点。师：其实也就是文中的哪一句话？生齐读：故人不独亲其亲，不独子其子。师：能否我将“亲”换成“爱”呢，故人不独爱其亲，不独爱其子呢。生：不行，爱体现不出这样的程度。师：真棒，一个字就巧妙地把大同社会里的亲密的程度打开了。这样亲密 的关系就会使得出门你甚至可以?生：不带钥匙。生：不关门师：具体文中哪个句子。生齐读：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。师：其实现在这句话演化成了一个成语是？生：夜不闭户生：还有上面货恶其弃于地也，不必藏于己。师：这位老人家听到同学对美好的大同社会领会的这么好一定会热

8、泪盈眶 的。不过我们班一位同学提出这样的质疑，这么好的社会为什么需要这么 多“不”呢？不应该都是肯定的吗？我们一起去找一找PPT出示：故人不独亲其亲，不独子其子。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭 而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。生：可能是双重否定表示肯定有更强的语气。生：可能提出这个观点的时候，整个社会都不如他所愿，到处是与他的情 形相反的，甚至是玩不一样的。师：你的思考非常有意思。那你觉得这时社会上的情形是怎样的。生：可怜的人不能够终老。生：小孩子甚至不能健康快乐的成长。生：到处是战争。生：当官的人贪污受贿。生：到处可见抢劫防火。师：是啊，你看在礼记中也

9、是这么记载的。这位圣人不收你为高徒真是他 的损失Ppt出示：大道既隐所以，我们在读这段话的时候，还应该有一些怎样的情感？生：无奈。生：可惜。生：遗憾。师：只有这种无奈吗？那又何必提出呢？无奈之余还有些？生：渴望。生：对未来的向往生：热情。生：无奈迸发后最强有力的肯定。师：我们一起去感受这一份复杂的情感。生齐读师：其苫这位老人家为了能创造这样的社会，也做了一些他的努力。Ppt出示孔子周游列国图师：你读出了什么？生：XX在自己68岁的时候，仍然坚持孜孜不倦地推行自己的大道思想。生：很多国家，说明他的政策得不到施行。生：这一路上受到很多磨难。师：XX知道自己的大同社会的理想实现不了吗？是什么力量让他

10、坚持XX列国，不懂得知难而退呢？生：知道。师：那为何还要去？生：他希望每一个人都能有这样的社会。生：他希望人心都能向善。生：他是一个固执不知变通的人。生：他是为了梦想而不懈努力的人。生：他是心中有梦的人，敢于去追梦的人。师：同学们，大同社会很远，也许将来会实现，也许永远也不会实现，但 老师这句话希望每一位同学都能记住，“道路阻且长，唯念在心中”果，XXX像泪百出眼眶。鳏，XX （梁，流泪）（鱼），表示度鱼目流泪。造字 本义：古代黄河中下游大型淡水鱼，知已灭绝；不轻易咬钩道，被捕获后会默 默流泪。古人认为鳏鱼聪明警觉，多愁专善感，因此称之为“鳗”鱼。XX将XX 的上属下结构调整为左右结构。今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼, 城郭沟池以为固。如今政治上的最高理想已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。人们各把自己 的亲人当作亲人，把自己的儿女当作儿女，财物和劳力，都为私人拥有。诸侯 天子们的权力变成了世袭的，并成为名正言顺的礼制，修建城郭沟池作为坚固 的防守。