《线段、射线、直线》公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、线段、直线、射线和角XX小学XX教学目标1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。重点：建立线段、直线、射线的概念及三者间的联系。难点：体会直线、线段、射线之间的关系。教学过程一、情境导入师：我们从刚才的课题中知道这节课我们要学习线段，现在线段和大家做了个小游戏捉迷藏，藏在了这两幅图里，你可以敏锐地找到他们吗？【学生回答】师：像上面这样一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作是线段。二、探究新知1、师：现在老师想给大家来个小测试，请大家画一条5厘米长的线段。【学生动手画】师：画好了吗

2、？【展示学生作品】师：在画线段的过程中应该要注意什么呢？【生：要画直、点上两个端点、写上长度】师：说得可真棒！这是画线段时我们需要注意的方面。那么观察线段，它有什么 特点吗？【生：直的、有两个端点、可度量】师：我们画了线段，现在要给自己画的线段取个名字。我们在线段的两边标上字 母A、B,那么这条线段可以叫做“线段AB”，那么，它还有别的名字吗？【生：线段BA】师：很棒！这条线段可以叫做“线段AB”，也可以叫做“线段BA”。那么给你自 己刚刚画的线段自己确定字母，取个名字。2、师：接下来这条线段要发生变化了。它向两边无限延长了，现在它还是线段 吗？【生：不是了】师：为什么不是了？它不符合线段的哪

3、些特征了？【生：没有端点，不能度量】师：说得真棒！现在这条已经不是线段了，将线段的两边无限延长，得到的是新 的一条线，叫做直线。师：大家仔细观察一下，直线有什么特点呢？【生：直的、没有端点、不可度量】师：线段有名字，那么直线也有名字，根据线段取名的原则，你觉得这条直线可 以叫做什么？【生：直线AB或者直线BA】师：除了这种方法，我们还可以给这条直线标上小写字母，比如“1”，那么这条 直线就叫做“直线1”。3、师：这幅图是早上的太阳光，看看太阳的光线，有什么特点？【生：都是从太阳出发的】师：这些太阳光有端点吗？端点在哪里？【生：有端点，端点就是太阳】师：像太阳光这样，XX个端点出发的线叫做射线。射线就是将线段的一端无限 延长了，那么，线段有什么特点吗？【生：直的、有一个端点、不可度量】师：射线也有自己的名字，试着取一下。【生：射线AB】【生：射线BA】师：可以叫做射线BA吗？【生：不可以】师：我们来看一下两个不同名字射线的区别。师：所以射线取名时要注意字母要从射线的端点开始。三、巩固新知1、完成书本P39做一做，说出判断的理由2、从A点出发画射线，可以画几条？【无数条】直线呢？【无数条】3、从A、B两点出发画直线，可以画几条？【1条】4、判断题四、总结归纳师：今天这节课你学到了什么？