《灯光》教学设计.docx

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1、灯光教学设计【教材简析】灯光是一篇革命题材的课文，现在的孩子远离战争岁月，所 以对“今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的”缺少切 身的体会。教学此课，教师不能生硬地说教，只能借着文字的品读让 他们一点一点去悟，并创设一些情境让他们去换位想象，逐步理解先 烈对未来的美好憧憬及无私奉献的精神，渗透理想教育。根据单元学 习重点，本篇课文的学习在把握主要内容的基础上，还要了解课文的 叙述顺序，体会作者表达的真情实感。【教学目标】1、读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、 陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解革命先烈对未来的憧 憬和为

2、此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。【重点难点】体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1 .当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学 时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰 盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的 美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？2 .今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。（板书课 题）二、引导自读，感悟“多好啊”1 .通过课前预习，说说课文的主要内容。2 .认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话

3、在课文中出现了 几次，分别是在什么情况下说的。3 .边读边悟，体会感情。a默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什 么？b为了 “多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的， 标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。4 .交流讨论。（在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句 体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神， 同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。）5 .有感情地朗读课文。三、读写结合，深化“多好啊”1 .交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。2 .伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来 了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？（实际上是照亮我们新中国的灯）3 .此时此刻，你最想说些什么？以“多好啊”为题写一写，可 以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白4 .集体交流四、回归整体，体会写法“多好啊”在文中出现了几次？你觉得这样写有什么好处？（前 后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。）五、延伸课外，提升情感L找一两本革命题材的书读一读5 .出一期缅怀革命先烈的小报。