《画风》教学反思.docx

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1、画风教学反思画风主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的 风，生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言 简单朴实。在教学实践中，我遵循以下理念。一、加强读书实践“以读为本”，抓住重点词语和句子 教学。新课标指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话 的过程”，让学生充分的读，在读中阅读，在读中理解、体 验，感悟、思考，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐 趣。所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美。例如：在 教学4-8自然段时，设计问题”三个小朋友是怎样画风的 呢？ ”学生带着问题多样式的读，争当文中小朋友。接着我 通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝。利用学生的肢 体语言去感悟风的

2、存在，找到风的影子。随后相机指导朗读, 带着兴奋的心情，自信的口气读。在多次阅读中。让学生理 解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其 它事物之间的联系，懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、 勇于创新。从而体现学生的主体作用。提高阅读的积极性， 让学生有更多的学习空间。二、学科整合、读写结合。语文课程标准指出要“建构课内外联系，校内外沟 通，学科间融合的语文教育体系”。在拓展延伸、启发联想 环节，我把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、 拓展，培养学生的语文素养。想风、说风、画风、写风，通 过句式问：“你想怎样画风？ ”我说：“我想”把文章 的理解想象与写作融为一体，培养了学生对事物的独立见 解，从而达到学用结合、课内课外结合。同时在愉快的气氛 中，他们求新求异的思维得以发展。