《燕子专列》教学反思.docx

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1、燕子专列教学反思燕子专列是第六单元的一篇精读课文，反思整个教学过程, 我认为比较满意的地方表现在以下几个方面：一、深入研读文本，走进语言深处。针对三年级教材特点，着 重借助对“料峭”、“纷纷”、“一点不在乎”三个重点词语的理解 组织教学。通过多种理解词语方法的渗透，经过多角度、多层次的语 文训练，包孕着丰厚的情感、丰富的内涵，实现语言训练立体化，真 正体现了语文教学工具性与人文性的有机结合。二、营造了宽松、民主、和谐的课堂氛围。如何让学生不以一 个旁观者的角度去了解故事，而能入情入境地体验课文。我想方设法 让学生把自己当作小燕子，设身处地地自主阅读，交流感受。这样， 充分调动起了学生学习的兴趣

2、和积极性，使学生融入其中。三、创设一个个情境使学生融入文中，把孩子们带进文中。新 课标要求：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品 中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”在学生理 解政府号召居民拯救燕子时，让学生当电台主持人、记者，动之以情, 晓之以理呼吁居民救助燕子；在感受小贝蒂一心救燕子时，让学生看 图说说贝蒂的动作、神情她好象在说些什么？在送燕子的站台上，让 学生想象，假如你就是车厢里的一只幸福的小燕子，你想对送行的人 说些什么？如果你是送行的居民，你又会对小燕子说些什么？这些情 境使学生更快的融入课文中，感受到人和动物间的美好情意，充分理 解了课文。这些动情的语言把孩子们引入了课文中的世界，在那里， 他们激动着，感受着主人翁的感受。这样就少了一些生硬的剖析，增 加一些语文味。