【《家园合作塑造小班幼儿人格的探究（论文）》8800字】.docx

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1、家园合作塑造小班幼儿人格的研究目录引言1一、研究意义1(-)家园合作的概念1(二)人格的概念1()家园合作对小班幼儿人格的意义1一 研究方法3(-)家庭教育观念传统，轻视幼儿人格塑造3(二)幼儿园不重视家长资源，教师随意施教7三、研究结果与分析8(-)转变幼儿健康观，重视幼儿人格培养8(二)发掘家长资源，定期开展丰富家园实践活动8()实行家园互评，促进共同进步9四、结论10参考文献11引言大家都知道，儿童不仅是家庭的延续，是祖国未来的希望，所以如何对儿童 更好的教育一直是我国教育的一个问题,但是社会的多元化发展给儿童带来的不 仅是进步，近年来中国儿童的越来越多的损害可以很明显的看出来，找到有效

2、的 措施和方法来解决这一问题，是家长和社会共同的责任。通过对大量相关人员的 研究和分析可以看出，作为儿童教育，家庭教育是非常重要的一个步骤，对儿童 的人格的形成产生了深远的影响，本文通过研究，了解当代幼儿的人格现状，探 索塑造健康人格的方法，帮助家长树立正确的教养理念并运用到实践中，密切配 合幼儿园的教育工作，塑造幼儿的健康人格。一、研究意义(-)家园合作的概念家园合作界定为了保障幼儿心理健康，在幼儿心理健康教育活动中家庭和幼 儿园都把自己当作促进儿童心理健康发展的主体，双方积极主动地相互了解，相 互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动开展幼儿的健康情绪，积极情 感，良好个性和意志品质等

3、方面的教育，共同促进儿童的身心健康和谐发展口。 (二)人格的概念气质、品味及修养等内容构成一个人的人格。人格这个概念从其广泛的内涵 讲，就是指个人的尊严、价值和道德品质等，是构成一个人的思想、情感及行为 的特有的统合模式，不过艺术创作与人格的联系更多的还是体现在心理结构的特 征方面。人格是一种心理特征，主要体现在现实生活态度、心理特征和行为表现 o对于儿童的人格形成除了自然因素，最大的影响是家庭教育，尤其是家长教 育的作用。从幼儿时期开始，每对父母都是以自己独特的方式对儿童的人格有着 不同的影响,儿童在长期稳定的教育形成过程中体现出了固定,进而养成了习惯, 这些习惯形成了儿童的早期人格。因此，

4、有一个重要的角色，在引导和促进家庭 教育的形成，对儿童的人格，有着重要的作用。对未来的发展，儿童的人格也有 很大的影响。()家园合作对小班幼儿人格的意义1 .对幼儿社会化具有促进作用幼儿学习与交流、社会交往、学习方法与人际交往的社会化。幼儿的模仿能 力在幼儿发展中起着关键作用，如果家长和老师不重视孩子的道德教育，他就不 正确的引导和教育，让孩子模仿不好的行为，容易误入歧途。在这个日益开放的 社会环境中，人的幼儿直接或间接的思维和行为，因为孩子辨别是非，很容易受 到周围环境的影响，在未来的孩子融入社会，善良温和的个性可以很好的融入群 体，让孩子们将在未来生活中很好的表现学习，能很快融入其他群体，

5、得到更好 的发展。2 .能够让幼儿身心全面发展幼儿的发展不仅仅是身体上的发展，还有心理是否健康的发展。这就包括了 智慧、品德等多方面的形成。许多成功人士不是很聪明，但他们有优秀的品质和 个性，因为这些非智力因素使他们成功。然而，这些优良品质和个性应该从小培 养。俗话说，“三岁看老”，意思是说在幼儿三岁的时候就能够看到他老了时候的 品行。因为童年是塑造个人人格的重要时期。同时，一个人积极乐观、活泼开朗 会给自身带来更大的心理力量。因此，幼儿道德教育就显得尤为重要。小班幼儿 正处在2-4岁的阶段，这个年龄段的孩子具有一定的特性。他们相较于小班幼 儿而言，语言能力有所发展，却又低于大班的幼儿语言能力

6、，孩子的技能越来越 熟练，认知能力也有了很大的提高，也丰富了词汇量，初步积累了社会经验，所 以在这段时间里孩子的同伴交往特别丰富和复杂。因此，合作博弈的建设用地促 进幼儿早期发展与同伴交往和沟通策略在幼儿的建筑面积，研究同伴交往中发挥 着重要的作用，分析存在的问题并提出相应的培养策略，对提高幼儿智力的重要 意义、人格和社会性发展。3 .促进幼儿的良好品质的建立随着社会的进步和发展，家长及社会对幼儿的艺术教育越来越重视。幼儿园 的教育是“为孩子一生的发展打的基础”的教育，而在艺术教育中培养幼儿的人 格素养是非常重要的。良好的品质对幼儿成人后在社会中立足可以打下坚实的基 础。在幼儿成长的关键时期进

7、行优秀的艺术教育是非常有必要的。在幼儿园教 育指导纲要（试行）中指出：幼儿艺术教育对于幼儿的身心发展起着重要作用。 因此，在艺术教育中培养幼儿的人格素养势在必行。例如，在美术课一一匹诺曹的鼻子时，教师可以在上课刚开始时教师播 放一段影片，提出为何匹诺曹的鼻子会变长等问题，引发幼儿思考。让孩子在美 术绘本上描绘出主人翁的形象，教师告诉孩子们由于匹诺曹说谎鼻子变得很长, 让幼儿认识到说谎不是正确的行为，人应该有诚实的品质。只有这样，幼儿才能 从内心深处知道怎样做一个诚实的孩子，促进幼儿的良好品质的建立。二、研究方法通过实践，了解儿童的思想以及各种行为的意义，得出影响学前儿童人格发 展的各种因素如下

8、。(-)家庭教育观念传统，轻视幼儿人格塑造1 .家庭教育方式的类型及其特点家庭教育一般是指教育的方法和形式，父母在抚养儿童的过程中通常使用， 是一种全面的反映教育思想和教育行为的方法。家庭教育方式与儿童人格发展问 题研究，国内外有很多研究，如我国学者经过调查，归纳出目前我国家长所采用 的六种教育方式类型:民主型、专制型、溺爱型、不统一型、过分保护型、放纵 型和权威型。其中民主型是理想的教育方式，有利于儿童人格的健康发展。美国 的包姆林德把父母的教育方式分为三类:权威型、专制型和纵容型。他认为，权 威型的教育方式培养出“最成熟的儿童”，他们有自信、有能力、爱探索、爱交 往、有自我控制力；专制型的

9、父母培养出中等成熟程度的儿童，其自信心和自我 控制力较前者差，表现为退缩、怀疑；纵容型的教育方式培养出“最不成熟的儿 童”，表现为有高度的依赖性、紧张、退缩。而至于家长、家庭教育，儿童人格 发展的哪些方面的影响，很多人不理解，那么贫困，是基于这样的考虑，本次调 查，重点了解了家庭教育在儿童什么方面的人格特征是紧密相关的，让家长在教 育上有明确的对象，更好地实施家庭教育。(1)民主型民主是一种理性的教育，家长在儿童的心目中有权威、权威的父母对儿童的 信任和尊重,他们对儿童的理解,可以经常与儿童交谈,为儿童树立相应的目标， 对儿童的行为做出了适当的限制、奖励和惩罚，在家庭教育中成长起来的儿童自 尊

10、和自信，喜欢与他人交往和责任感。(2)专制型许多父母因为工作忙碌，往往忽视了儿童的思维的个体，有自己的想法和需 求，对儿童的父母是专制的，独裁的，忽视了儿童的思想，对儿童提出很高的要 求，一点不严厉批评，这种教育方式的儿童往往表现出焦虑、退缩和不开心，压 抑，情绪不能适应，社会适应能力差，甚至缺乏社会责任感。(3)溺爱型如今，独生子女普遍，儿童和大多数的爷爷奶奶，所谓隔代亲，所以父母溺 爱的儿童，被视为苹果的儿童要什么有什么，他们认为这是爱儿童的父母对儿童 充满了爱和期待，但缺乏控制和要求，经常所谓的爱变得适得其反，儿童们常常 傲慢的序列开始，不知道如何关心别人，自私和冷漠，当要求得不到满足甚

11、至大 吵大闹，完全无视别人的感情。(4)不统一型这种家庭教育的家庭之间存在很大的差异，父母不同意，或父母和祖父母的 不同意见，往往是严厉的批评，一边是额外的保护，这样容易让儿童幻想，或一 个儿童会推卸责任，认为有人会保护我，所以教育儿童说谎是奇怪的人格。(5)放纵型一般所说的放纵型教养就是指一些父母因为自身性情,对幼儿采取过分宠爱, 缺乏理智和分寸，对幼儿的要求百依百顺，在物质和精神上都极力满足，过度的 包容幼儿的温顺式教养方式。在这种教养方式下成长的幼儿,是非辨别能力较差, 做事过于依赖他人，对自身情况认识不足，自我定位不够)隹确，缺乏有效的自我 调节能力，很容易使幼儿养成自私自利的品格特性

12、。(6)权威型权威型家庭教养是一种鼓励幼儿独立、支持幼儿成长期间与年龄相符的行为 或是活动的教养方式。这种教养方式使父母在幼儿心中树立了一个权威地位。而 这种权威来源于父母对幼儿的尊重和理解，以及父母在生活中常常和幼儿们耐心 沟通交流和大力帮助。在权威教育方式下，父母往往会为孩子设定符合幼儿年龄 的阶段性目标。2 .家庭教育对儿童人格形成的影响家庭教育是教育的主要途径，父母养育子女，不仅是父母的行为，也是一种 概括、更稳定的行为。儿童的认知能力在一个建构阶段，许多被父母在外部世界 的知觉中，父母的言行，举动，看在眼里，甚至精神意识都会影响儿童的发展。 因此，科学的家庭教育对儿童人格发展的家庭教

13、育十分重要，有许多影响儿童人 格发展的因素，如家庭环境、父母教育程度、家长的人格等。所谓家庭教育是父 母或其他长辈对家庭有意识地和有意识地对儿童进行教育；也不包括自觉地、不 自觉地影响和教育儿童，前者是父母，有些期望为子女教育的实施；后者指家庭 环境中的儿童对家庭环境产生潜移默化的影响。家庭是儿童的第一所学校，教育 家蔡元培说：“家庭，第一学生生活”，在这个意义上，父母是儿童的第一老师, 家长和儿童接触的最早，最长的，大多数的儿童都受父母的教育和家庭成员教育 的影响，因此，父母和家庭成员的道德品质，生活方式和人格特点在儿童的成长 过程起到很大的作用，在一定程度上影响了家庭教育。表3父母亲的教育

14、态度与儿童人格关系父母亲态度儿童人格表现支配性消极、顺利、依赖、缺乏独立性溺爱的任性、骄傲、利己、缺乏独立性、情绪不稳定过于保护依赖、被劝、胆怯、深思（仔细）、沉默、亲切、缺乏社会性过于严厉儿童往往顽固、冷酷、残忍、独立或怯弱、盲从、不诚实、 缺乏自信和自尊心忽视的儿童往往是嫉妒、情绪不安、创造力龙，甚至厌世、轻生民主的独立、直爽、亲切、灵活、快乐、大胆、善于社交，能与 人协作、有安全感、有毅力和创造精冲意见分歧的儿童易生气、易怒、警惕性高、或两面讨好、投机取巧好 说谎由表3可以看出，父母的态度形成了不同的儿童的父母的不同人格。在民主 政治中采取正确的态度的教育，儿童们表现出活泼大方，聪明可爱

15、，很好的与他 人合作，独立，坚强的毅力和优秀的品质；和粗鲁的，放纵的，独裁的，不正确 的教育态度，儿童是孤独的，任性的，依赖的，自由等等。因此，有必要对我们 的父母充分利用情况，采取正确的教育方式，对儿童的影响，逐步形成良好的人 格。而且由于人格的变异性，可以培养人格，它是家长长期对儿童的人格形成的 教育，以便提供前提，所以家长必须成为一个导师的儿童和为儿童创造良好的成 长环境，采取正确的教育和积极的态度，培养儿童形成良好的心理素质，促进其 他方面的发展。儿童的发展有着不可估量的影响，父母，父母的优点，长处和短 处，缺点，对儿童的生长发育、心理发展、人格的形成产生了直接的影响，无论 父母是否意

16、识到，自己的言行对儿童的影响都有每一个时刻，儿童会没有选择而 必须接受和模仿。1 .专制教育型一些家长采取严厉的方式来管理儿童，限制和绝对控制所有儿童的行为，这 是儿童们的成长会产生消极和最大的影响，在他们的日常活动中，儿童的活动必 须进行，父母的要求和安排，不管儿童是否爱父母，按照这句话做，没有太多的 父母儿童采取这种教育方法是一个很好的起点，是为了让儿童健康地成长，在他 们的保护和监督下，儿童的过错和责备，常被忽视儿童在心，尝一尝，你的想法 是最好的，是最有利于儿童的成长，但这样一来，不仅限制儿童的自由，会导致 儿童于产生叛逆心理，加深父母之间的差距和专制方式下长大的儿童，由于父母 的高压限制遭遇长时间的影响，独立性不强，考虑问题比较简单，自我保护意识