【少儿播音主持】一级第6单元第二课时教案.docx

《【少儿播音主持】一级第6单元第二课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【少儿播音主持】一级第6单元第二课时教案.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、第八单元第二课时一、教学内容：1、语音发声基础训练2、绕口令练习3、儿歌朗诵二.、教学目标：1、要求学生正确掌握声母g,韵母in2、让学生练习绕口令，许多绕口令都很有意思，初学的幼儿都会喜 欢读和练，所以要让绕口令有趣练习，只要他们进步，就要表扬。3、掌握儿歌，注意在读清楚每一个字、每一个词、每一句话的前提 下，应注意保持天真、自然、快乐的儿童情趣，切忌拉腔作调的“读 书腔”和矫揉造作的“舞台腔”，更应该避免假情假意的故作夸张的 表情。三、教学重点：1、教学内容2、3四、教学准备：卡通贴，卡纸，白板笔，大骰子，进步梯，白班小红旗，小猪小鹿小 兔图片ppt五、分部教案语音发声训练师：小朋友们，又

2、见到老师了，还记得上节课我们学习了什么内容么 生：弹舌师：没错，我们不仅学了舌头的练习而且还有故事的练习，那今天老 师继续教大家声母和韵母生：师：啊，看来有的小朋友忘记声母和韵母了，我们之前是不是学过a、 。、e,还记得它们么生：记得师：嗯，今天啊，它们又来了，但今天的声母和韵母又变样子了，我 们一起来看看它们变成了什么（教师提前将声母g,韵母in写在卡纸上）生：师：我们看到一个是声母g, 一个是韵母in,大家都知道怎么叫它俩 么？生：知道/不知道师：嗯，有的小朋友知道有的小朋友不知道，那没有关系，我们今天 啊，老师就让每一位小朋友都认识它们两个。生：师：但是小朋友一定要遵守课堂小规矩，还记不

3、记得生：（可根据平时老师制定的规矩再重申一遍，$0： 123,请安静） 师：好，那今天啊，老师也准备了好多和它们（g、in）长得差不多 的小伙伴，但现在啊，还不能让你们见到，因为我们现在又要玩游戏 T生：好师：好，看到老师手里是什么（手里拿着一个大型骰子，六个面的大 骰子）生：师：老师现在要把这个声母贴在三个面上，把这个韵母呢贴在另外三 个面上（提前准备好声母卡纸韵母卡纸）生：教：师：好，老师贴好了，那老师先来教你们怎么读它们，要注意老师的 口型，看看谁能做的跟老师一样（g的发音技巧：g属于舌根音，注意，舌根音总共有三个，g、k、h, 这三个音的发音要领都是非常相近的，都是舌根轻轻的抬起，跟软

4、腭 和硬腭的交界处形成阻碍，但是他们三个之间也有细小的不同，其中 g和k多是清塞音，都是舌根抬起后，与硬腭和软腭的交界处形成阻 碍，没有缝隙，他们两个的差别，一个在于送气，一个在于不送气。 而h这个音是舌根清擦音，发音的时候舌根微微的隆起，使接近硬腭 和软腭的地方形成阻碍，更重要的是，在软腭和舌根中间有一道间隙, 气流就是通过间隙，摩擦通过，形成h这个音的。另外，g、k、h这 三个音，是我们21个声母中，发音最靠后的三个音，音色也是比较 暗的一组，所以这组音，容易发的比较靠后，尤其是这组音的上声, 如：干果，发不好容易往后噎。所以发这三个音，要后音前发，要有 意识的把舌位往前移一下，按照这个发

5、音技巧教师去练习，以正确的 方式教给孩子们）生：g师：好，另一个呢，读in（in的发音技巧：in属于前鼻音韵母，in这个音是不好发的，为什 么呢，因为它的起点元音是前高不圆唇的i,那是最高的位置，从i 到n的归音距离最短，同时i的开度也比较小，声音也比较扁，所以 在整个前鼻音当中，in是容易出问题的，所以要发好这个音，我们 就要注意从i到n的过度，我们要让这个过程明确清晰，在发音的时 候,我们可以先把舌尖抵住下齿背，发出i的声音,然后在这个位置， 舌尖向上去寻找n的方向，也就是舌尖去寻找上齿龈，在快要抵住 的时候，软腭下降，打开鼻腔通路，紧接着，舌尖前部与硬腭前部闭 合，这样发出来的音是饱满圆

6、润的，教师可多加练习进行教学） 生：in练：师：好，那老师要看每一位小朋友读的对不对，我们每一位小朋友都 要读一遍，看着老师手里的这个大骰子，老师转到哪一面，你们就读 出来，一定要大声让老师听到（可练习几遍，让每一位小朋友都发音标准）赛：师：好，那接下来，我们就要开始玩游戏了，小屁股离开小板凳，那 老师把这个从空中抛下（骰子要买布的，不要买塑料的），落在地上 我们看到什么就大声的读出来，我要看看谁第一个抢答的，谁答的最 快，谁答的最好生：好（可进行2-3次的扔投，不用扔太高，只要让孩子们在最快的时间说 出来就可以）师：好，那接下来，老师是不是说过，还有几个长得像它们的小伙伴 也来到课堂当中，现

7、在小朋友都认识它们，那老师就要把它们的小伙 伴找出来了9n gu gi gng干果故宫pin yin min xln jin qln qln xin拼音民心近亲亲信（教师可以先把拼音写出来，让孩子们先认识拼音，拼音认识之后可 以把汉字与拼音一起展示，方便记忆，此环节主要让他们认识g与 in）师：好，我看每一位小朋友的回答都非常快，说明你们反映力也很棒， 老师把这个可爱的卡通贴贴在你们的身上，每个人都有，但是你们要 坐好，老师才给你们哦。生：好 绕口令练习师：好，我们小朋友非常聪明，但老师现在有个问题，我想问问你 们，g这个读音，如果让你们想一个词语，你们能想到什么啊 生：（可随意回答，只要有g

8、都可以，老师可引导）师：啊，你们想到这么多啊，老师也想到一个，g的发音组成词语有 哥哥、鸽子，老师说的对不对生：对师：好，那我们就来学一首绕口令，这个绕口令非常有意思，叫哥哥 捉鸽生：教：师：老师先给你们示范一遍ge ge zhu ge哥哥捉鸽96 ge gu hG ZhU6 ge g哥哥过河捉个鸽,hui jifi g g IdiqIng kd 回家割鸽来请客,k r6n chi g chng g ru客人吃鸽称鸽肉,g ge qlng k Id he h 哥哥请客乐呵呵。生：师：那我们一句一句来说，我们先从第一句，哥哥过河捉个鸽，回家 割鸽来请客生：哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客师：我看谁

9、能说的让老师听清楚，我看到有的小朋友说的都听不清了，要一个字一个字的说，谁能做到生：（可让学生举手，第一句轮一遍，让每个孩子都说出来，加深印象后 进行第二句的教授）师：好，我们看下一句是客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵生：客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵练：师：我们所有人一起来说一遍，我要听听你们的声音是不是又响又亮 生：哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客 乐呵呵（可进行多次练习）赛：师：好，我们现在要分成两个小队了（根据之前课堂分组，可根据现 场孩子的性格与年龄进行合理划分）我们依然有我们的队名，老师还 是给你们起“樱桃队”和“芒果队”生：（尽量不要让孩子们起队名，如有矛盾

10、，立刻制止，如孩子年龄稍大 一些，可自行起队名，或者没有队名或者叫A队与B队都可行，但幼 儿尽量以小动物或水果的名称命名）师：好，我们看到，老师已经在黑板上再次画好进步梯，我们还是哪 一个小队胜利了，老师就给你们小队前进一步生：好师：那老师现在要说游戏规则了，我们两个小队，每个小队走出一名 小战士，啊，我们现在所有小朋友都是最棒的小战士了，“樱桃队” 的小战士我们的任务是说出第一句，“芒果队”的小战士们我们的任 务是说出第二句，但老师的规则是，需要两个队伍的小战士同时说话, 我们先请两位小战士给大家演示一遍（游戏规则：A队派出一名队员，B队派出一名队员，队说哥哥过 河捉个鸽，回家割鸽来请客，B

11、队说客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵 呵，这两句是要叠在一起说，这样第一可以做到让孩子不分心，能注 意力全放在自己的那一句话上，第二可以对词有更深的印象，但在实 际过程中，很难坚持很长时间，因为在别人的声音进入到自己的耳朵 中，会不知道该说什么，如同我们平时唱歌，有别人哼唱其他曲目我 们会瞬间忘记自己的音调）师：好，我们两位小战士都示范过了，我们就看哪一个队伍坚持的时 间最长，我们这个比赛的小规则就是，不能停，哪一个队停了就算输 了，但我们刚才看到“樱桃队”的小战士读完哥哥过河捉个鸽，回家 割鸽来请客，读了一遍她就停下来了，这对不对啊，啊，这是不对的， 我们要一直循环第一句，我们“樱桃队”只读第一

12、句，那什么时候停 呢生：师：我们是不是在对方读错了读满了卡壳了我们就不用读了啊 生：是师：好，那我们再请一组同学上来进行展示，看看他们做的对不对（赛这个环节可着重练习，让两个队伍进行循环的游戏，让他们加深 对绕口令的印象，游戏过3轮之后可换着来读，让读第一句的队伍读 第二句，依次进行，注意：游戏规则一定要让孩子们明白，不可随意 更改，游戏过后的比分需要当场老师进行合理分配，我们重点不是比 分而是让孩子们记住这个绕口令，所以不要让比分悬殊较大）儿歌朗诵师：最后我们一起来表演一个儿歌，啊，我看到有的小朋友已经看到 这三只小动物了（提前准备：将小猪、小鹿、小兔投放在PPt上）有 没有小朋友认识它们呀

13、生：小猪，小鹿，小兔，小狗，小猫（会因图片选择问题导致孩子们 认成其他的小动物，所以老师要进行纠正）师：啊，我们看到的是不是有小鹿，小兔子，还有什么啊，小猪，啊， 那这个小猪，是不是粉色的啊生： 师：粉色的小猪叫什么啊生：.师：是不是叫小猪佩奇啊（可进行简短互动）生：师：那这个小猪可不是佩奇，但它和佩奇一样的可爱，我们来听一听， 这个小猪和小兔小鹿发生了什么有趣的故事，老师先给你们读一遍, 你们要认真仔细的听喽走山路走山路，f早晨一片雾，f山里看不清路，f急坏了小猪、小鹿和小兔。小兔领小猪，7 小猪拉小鹿，f扯着藤，扶着树，一步一步走山路。f秋风婆婆f来帮助，一呼，呼，一一下子吹散满天雾。f

14、教：师：第一句：走山路，一早晨一片雾，f 我们看这一句，是不是 小猪小鹿小兔他们三个人一起走山路啊，这个山路都有什么啊？大树、 小草、小鸟，但是我们看小猪他们遇到了什么啊？大雾，哦，原来他 们走山路遇到了大雾，那小朋友们，我们有没有见过大雾呢？大雾啊， 老师告诉大家，大雾一般出现在早晨，只有在早晨，我们才会看到， 但城市中我们很少见到，只有在大山中，我们才会遇到大雾，所以这 句就是：走山路，早晨一片雾（注意：第一句不要读的太快，不要拖 调，第一句为描述场景，给孩子们讲清楚面前的画面即可） 第二句：山里看不清路,有了大雾,我们是不是就什么都看不清了啊， 嗯，所以小猪他们现在也看不清了，那这句跟老

15、师一起读：山里/看 不清路第三句：急坏了小猪、小鹿和小兔，我们看到小猪他们看不清了，着 不着急啊？肯定着急了，所以我们是不是要很着急的读这一句啊，我 们着急会什么样子，是不是跺脚啊，好，那我们就着急、跺脚（注意： 语速可稍微加快，急坏了的感觉一定要有，不能读的四平八稳，这样 没有着急的感觉，注意着急和急坏了的程度，动作可加跺脚） 第四句：小兔领小猪，小猪拉小鹿，他们三个人是不是互相帮助，才 能走出这个山路啊，那我们平时好朋友遇到困难，我们要怎么办，要 帮助他，没错第五句与第六句：扯着藤，扶着树，一步一步走山路。小猪他们三个 人是怎么走的，扯着藤，扶着树，是很快的走么，不是，是很慢的一 步一步走山路（注意：这两句可适当加动作，不需要每一句都加入动 作，可选一句进行读作演绎，如扯，可做出拉扯状）第七句与第八句：秋风婆婆来帮助，呼，呼，一下子吹散漫天雾，这 一句我们看是谁来了啊，没错，是秋风婆婆，秋风婆婆是怎么帮助他 们的啊，没错，是呼，呼，我们呼气怎么呼啊（可让孩子双手叉腰或 者手掌打开放在嘴边，手掌呈喇叭状，呼），这样呼气，我们就看到 大雾全都被吹散了（双手摊开），我们小猪小鹿和小兔终于下山了（注 意：这一句，孩子们将会很