教育教学案例分析.docx

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1、教育教学案例分析一一端正学习态度，提高学习质量“态度决定一切。”学习也是这样。只有端正了学习态度，我们才能克服学习上的困难，如果态度端正，就有毅力克制自己的惰性，产生催促自己前进的动力。其实许多学生学习成绩不理想，并不是智力的问题，很多时候是态度问题，态度没有端正好，而导致学习质量下降。有时，你翻开两个不同同学的作业本，会发现字迹和篇幅长短有很大差别，一个是认认真真，一丝不苟，而另一个则是马马虎虎，应付了事，这就是学习态度不同，也正是因为如此，造成了学习成绩上的差别。再比如，有两个学生上课听讲，遇到一道题没有听懂，一个学生会及时请教老师和同学，另一个不管不问，长年累月，也就积攒下了很多没有听懂

2、的问题，成绩差异也就产生了。因此实事求是就是正确的学习态度。因此为了培养学生的学习兴趣以及学习质量，我便从端正学生的学习态度着手，慢慢地引导鼓励他们，分解他们的学习任务，找出适合他们的学习方法，同时加强训练，最终提高了他们的学习成绩，达到了预期的效果。一、不要让学生总是认为自己学习差，应该经常性鼓励学困生,助其恢复信心，重拾学习兴趣。学习困难学生并非智力问题，出现学习困难现象就非天生，而是后天因素所致，如：懒惰、疾病、变故等。对“学困生”教师应倾注较多的关心，少批评多肯定、少责备多奖励。根据学生的不同情况与条件，对学生制定不同的适用标准，学生的内心都有一种积极向上的意识，对学困生取得的成绩与进

3、步，应给予充分的肯定与奖励，从而调动他们的积极性，培养他们的荣誉感与上进心，让他们体验到成功的愉悦，由此产生努力进步的心理，从而获得更大的成功。同时经常性找这些学生谈话，适时的鼓励引导，帮助其树立起正确的学习态度和自信心，至少解决了其学习困难的主观问题，尽管此种做法短时之内收效甚微，但长期效果是可以预见的。慢慢地，转变他们的学习态度，提高学习的积极性。二、学生总是认为学习很难，将学困生的学习任务分解，分几次完成普通学生要求完的任务，提高他们学习的信心。学困生造成学习困难现象由来已久，个中知识链接的断档、系统知识存在巨大漏洞，这些问题自然不在话下。因此，造成更大的知识漏洞，唯一可操作的方法就是将

4、学习任务分解，分解到他能一次完成。你不必着急于是否能完成原定的任务，知识是靠点滴积累的，我始终认为，掌握了一部分总比什么都不能掌握的情况要好。三、加强训练，强化学困生对基础知识的记忆，提高学生对记忆的信心。但凡学困学生，十之八九表现为记忆力差。事实上，造成这一现象的原因有多种，如：懒惰、放弃等，这些都非智力因素所致。因此,我们可通过经常背诵、默写等简单学习方式来强化基础知识在他们脑海中的印象，以增强他们的记忆。毫无疑问，熟能生巧，这种方法一定行之有效。让学生懂得，只要反复记忆，总会有收获的。要端正学习态度，首先要认真听讲，认真对待每一次作业，不要把作业当成负担；其次，要从心底里认识到学习的重要

5、性，自觉的去学习，而不是在老师、家长的督促下学习。高尔基曾说过“没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的J所以我们要勇敢的去面对学习，知之为知之，不知为不知，树立正确的学习态度。知道了学习态度的重要性，还需要对学习有兴趣。孔子说过“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”林肯也曾回答过别人关于他的学习问题，“我之所以好学，只是兴趣罢了。”可见兴趣也是学习的动力，它在学习中有着重要的作用。在学习过程中难免会遇到各种难题，如果没有兴趣，就会觉得索然无味。信心和毅力得不到热情的支持，便很难转化为学习的能力。相反的，如果对学习产生了浓厚的兴趣，产生了强烈的动力，那再大的难题也会迎刃而解。因此我们要对自己有信心，鼓起知难而进的勇气，一旦难题被克服，我们也会产生一种巨大的成就感，兴趣也就油然而生了。长期坚持下去，学习效率便会大大提高。端正学习态度可以使我们对各门功课有正确的认识，培养学习兴趣可以使我们在学习过程中提高效率而事半功倍，若两者兼得，成功就一定会属于你！只要端正了学生的学习态度，相信学生慢慢地对学习会有信心，并达到较好的效果。