五上第9课《古代科技耀我中华》教学设计公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、统编道德与法治五上第四单元骄人祖先灿烂文化第9课古代科技耀我中华XXXXXXXXXXXX 学校 XXX【教材分析】本课的编写依据是道德与XX课程标准中主题五“我们的国家”第九条 “知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对 世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产” O科技文明是古代文明的重要维度, 我国古代的科技成就能够XX个侧面充分展示出我国悠久灿烂的古代文明。让学 生了解古代中国科技史的基本常识，十分有助于学生建立民族文化认同，培养学 生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。本课以综合介绍我国古代科技成就为主要内容，设置“灿若繁星的古代科技 巨人”“

2、独具特色的古代科学” “独领风骚的古代技术创造”“改变世界的四大 发明”四个话题。第一个话题主要介绍了我国古代几个具有世界影响的科学家。 第二个话题介绍了我国中国古代中医药、农业和历法、数学方面的成就。第三个 话题介绍了中国古代的技术创造。第四个话题介绍了影响世界的中国古代四大发 明。四个话题分别围绕古代科技人物、成就及对世界的影响三方面的内容进行编 写，层层递进，螺旋上升，符合学生的认知与学习规律，所以本课在设计时按照 三课时来进行设计，第一课时“灿若繁星的古代科技巨人”，第二课时“独具特 色的古代科学” “独领风骚的古代技术创造”，第三课时“改变世界的四大发明”。 【学情分析】五年级的学生

3、对中国古代的科技成就有一定的了解，但这种了解更多是知识 层面的。本课虽然介绍的是中国古代耀眼的科技成就，但本课题的学习目的并不 是具体讲述这些科技成就，而是通过对古代科技成就的介绍，帮助学生认识古代 科技是XX传统文化的一部分,建立民族文化认同。知道XX民族是一个富有创造 精神和创造力的民族，为此感到骄傲，增强民族自豪感。从全新的角度学习中国 古代科技，对于学生来说还是全新的学习内容。因此在设计本课教学时要把握好 本课题的学习目标，引导学生从全新的角度认识中国古代的科技成就。第一课时教学方案设计【教学目标】L搜集、了解我国古代科学家的故事，感受他们的科学精神。2.从中医药学、天文学、建筑学等角

4、度了解过我古代灿烂辉煌的科技成就。【教学重点】了解我国古代科学家及其成就，培育民族精神与自信心。【教学难点】提炼、学习中国古代科学家的科学精神。【教学过程】一、爱好引路同学们，你们有什么爱好呢？（生自由回答）在古代，有一个孩子，他的爱好很特别，他喜欢仰望星空。他长大后刻苦钻研天 文，成了著名的天文学家。这个小孩子就是东汉的张衡。现在我们抬头仰望星空的时候，有一颗闪亮的星星的就是以张衡的名字命名的。像张衡这样的人，我们称他们为“科技巨人” O在我国古代，这样的科技巨人灿 若繁星，揭题。【设计意图：课堂伊始，由学生爱好入手，调动学生的课堂学习积极性，顺势引导到古代科学家张衡的爱好，引出“张衡星”，

5、揭示课题，引入下一个环节。】 二、时空探寻课前，同学们进行了小调查，老师通过对课前调查表的统计，发现有三位科学家 得到了大家的高度关注，他们就是张衡、鲁班、李时珍。他们的故事就藏在这三 扇时空之门后面，你们想先打开哪一扇呢？请生自由选择。（一）时空之门- 张衡L出示里程表，那么你们见过1800多年前的里程表吗？出示记里鼓车并简单介绍，他的发明人张衡。2 .关于张衡你们还了解到哪些信息呢？预设：A发明地动仪、浑天仪、写了灵宪，制造指南车等等，成就非凡。B我通过课本知道张衡发明地动仪是为了保护百姓的财产，是个忧国忧民的科学家。3 .老师这里有个小故事，一起听关于浑天仪的制造故事，你感受到了什么？预

6、设：张衡的非凡成就是因为他有迎难而上、坚持真理、勤于思考的品质。4 .你还了解到了什么？预设：因为张衡在天文学方面的卓越贡献，月球上还有一座以张衡命名的环形山5 .张衡的非凡成就背后，你看到了什么？预设：忧国忧民迎难而上坚持真理勤于思考（二）时空之门二鲁班1 .锁在我们日常生活中普通得不能再普通的东西了，但是这样的锁你见过吗？古 人送来一把穿越时空的锁，想考考大家。看图纸，参与鲁班锁拼接游戏，限时一 分钟，并说感受。解释鲁班锁是鲁班为考验儿子是否聪慧而发明的。2 .你还调查到鲁班的哪些事情？预设：A鲁班通过观察割伤自己的野草发明了锯子，他很会观察和思考。B刨墨斗等木工工具，都是鲁班发明的。3

7、.刚才的鲁班锁可不一般，是中国古代建筑、家具及其它器械的主要结构方式叫 桦卯。播放棒卯视频。禅卯结构不用一颗钉子就能使物件牢固耐用，它是我们故 宫屹立千年不倒的终极秘密，也是我们中国建筑艺术的金名片一一出示中国馆。4 你发现鲁班成为科学巨人的秘诀了吗？预设：善于观察，善于思考（三）时空之门三李时珍1 .出示“金银花露”。喝过吗？为什么喝？这些知识谁告诉你的？他又是从哪里 得知的？出示金银花药性图解。预设：喝过，夏天清凉消暑，妈妈告诉我的。不知道，外婆说的。2 .出示本草纲目，其实我们民间流传的草药知识基本都是是出自这本古代医 书，而他的作者正是李时珍。3,关于李时珍和他的本草纲目，你都收集到了

8、哪些资料呢？预设：A我看到了书本资料，知道他收集药物知识历经千辛万苦，他身上有坚持 不懈、吃苦耐劳的品质。B他是个为病人着想的医生。C本草纲目中的每一种药材都是他亲自去验证的，我读过他为了验证曼陀罗 花的药性亲自试验，昏迷的故事。4.这样的李时珍让你感受到什么？预设：不怕吃苦，脚踏实地，勇于实践，坚持不懈的科学精神。原来，我们生活字司空见惯的这些东西，很多都源自于这些古代科技巨人。【设计意图：这一环节以时空之门的穿梭为载体，激发学生对课堂学习的兴趣。 依托课前调查表，选择了学生比较感兴趣的三位科学家，设计三个时空之门探索， 通过学生生活中常见的里程表、锁、金银花露引入学习，实现时空对接，拉近古

9、 代科学家与学生们的距离，更好地了解这些科学家成就之大，引导学生学习古代 科学家身上所表现出来的优秀品质和科学精神。】三、收集分享1 .同学们还了解到哪些科学家的故事呢？请学生介绍收集到的其他古代科学家。2 .出示视频：依据学生课前调查情况，整理调查结果。(1)追问：在刚才的视频中，你有什么发现？中国古代科学家遍布各行各业(板 贴：领域广)(2)继续追问，还发现了什么？古代科学研究成果之多。(板贴：成果多)【设计意图：这个环节引导学生依靠课前调查表，介绍搜集的我国其他的古代科 技名人，让学生发现我国灿若繁星的古代科学家不仅涉及领域广，成果也多。】 四、回顾感悟享受着这些科学巨人伟大成果，听着他

10、们的故事，此时此刻你还有什么想说的？ 生：我比较佩服孩子们，你们的想法都很好，只要我们像我们的祖辈一样脚踏实地、仰望星空， 未来必定也会有所成就！【设计意图：古代科学巨人的精神品质对于我们的现实意义需要要通过学习提炼 升华！内化为目标动力！引导学生树立学习目标！】五、课后实践灿若繁星的科学巨人同时也创造了我国古代辉煌的科学技术成就，课后我们一起 去搜集。【设计意图：为第二课时的开展做好铺垫。】六板书第二课时教学方案设计【教学目标】L搜集、了解我国古代科技成就。2 .从中医药学、陶瓷、天文历法、水利工程等感受中国古代劳动人民的智慧和创 造力。【教学重点】从中医药学、陶瓷、天文历法、水利工程等感受

11、中国古代劳动人民的智慧和创造 力。【教学难点】从中医药学、陶瓷、天文历法、水利工程等感受中国古代劳动人民的智慧和创造 力。【教学过程】一、复习引入请学生自由说说上节课让你印象深刻的古代科学家。二、成就探究上节课我们知道了我国古代科学巨人灿若繁星，造就了辉煌的科技成就，课前， 同学们也搜集了不少古代科技成就，老师通过对大家课前调查表的整理发现这四 个领域受到了同学们的高度关注：中医、天文历法、制瓷、水利工程（出示统计 图），今天就让我们走近这些领域的科技成就一探究竟，请学生自由选择探究领 域。（一）针灸铜人聊中医L播放针灸铜人视频，让学生聊聊感受。3 .你和你的家人生病了接受过中医治疗吗？请学生

12、自由说。4 .其实我们在学校里也一直接触着中医。出示眼保健操图。你的穴位正确了吗？ 我们一起来做一做。5 .关于中医你还有哪些了解？预设介绍：（1）我听过扁鹊治病的故事。（2）华佗发明的“麻沸散”是最早的麻药，他是外科圣手。（3）书本上还有孙思邈的介绍，他不仅医术高明，医德更是高尚。（4）李时珍和他的本草纲目是中医界的一大贡献。（5）张仲景写了伤寒杂病论。教师补充“莲花清温胶囊”被作为新冠病毒 预防药品，药方来自于伤寒杂病论，已有IOOO多年历史。听到这，你想说什么？预设：古代中医医术都很高超，医德高尚，还影响世界。6 .说到中医对世界的影响，你还想到了谁？出示阅读角屠呦呦资料，你有什么想 说

13、的？总结：出示课上提及的古今中医学家，总结，从古至今一代又一代中医用神奇的 中医药学造福全人类。（二）二十四节气议天文历法1 .播放二十四节气儿歌。让学生聊聊对节气的了解。预设：A不同的节气天气会发生变化。B农民根据节气来种植农作物。C人们根据节气来养生。2 .那么最近是什么节气呢？你有感受到这些变化吗？预设：秋分，明显变凉爽了。3 .关于秋分你还了解到哪些知识呢？ 一起来看。学生自由说发现。4 .二十四节气还和天文有关呢，那古代天文学在当时是什么水平呢？出示甘石星表资料，让学生说说感受，知道我国古代天文学领先世界。二十四节气功能之神奇，让世人惊叹。因此，二十四节气入列入人类非物质文化 遗产代

14、表作名录。（三）瓷母技艺话制瓷L你们对陶瓷有哪些了解？A用途很广泛，我们吃饭的碗啊，喝水的杯子都是陶瓷的。B我从书本上得知，中国陶瓷制作工艺比其他国家早很多年。2,让我们一起来了解下中国制瓷技术，播放视频。现在你又有什么新的发现？ 预设：我们的瓷器技术出现的时间和制作的技艺都领先世界。总结：所以外国人称我们中国为“China”，这个单词的意思就是瓷器之国，我 们当之无愧。（四）都江堰话水利工程1 .说到古代水利工程，你们首先想到的是哪个工程？预设：赵州桥，至今还在使用，举世闻名。2 .你们还了解到哪些其他的工程？预设：李冰父子修建的都江堰，存在2000多年历史了，还在使用中。总结：无论是造福世

15、界的中医学，神奇的天文历法，惊艳世界的制瓷技术，千百 年来依旧福泽大地的各项水利工程，都在向世界展现了中国古代劳动人民勤劳智 慧。【设计意图：从学生感兴趣的领域入手，引导学生了解古代科技成就，让学生更 好地感悟古代科技成就之辉煌，感叹古代劳动人民之勤劳与智慧，并为此感到自 豪和骄傲。】三、调查分享1 .除了以上这些古代科学成就，你们还收集到了哪些呢？四人小组交流，上台 分享。2 .播放古代科技成就视频，提问：此时此刻你还有什么想说的？【设计意图：承接上节课，灿若繁星的古代科学巨人同时也创造了灿若繁星的古 代科技成就，让学生们以小组合作形式汇报课前调查成果，感受古代科技成就之 多之辉煌，感受古人的智慧和创造力，并为此自豪和骄傲。】 四、课后实践课堂的时间是有限的，但老师知道你们对古代科技成就的探究热情是无限的。课 后可以以小组为单位，选择你们感兴趣的领域，继续深入了解我国古代科技，感 受古人超群的智慧和独具特色的创造力！【设计意图：小组合作，课后继续探究，让学生更深入去了解我们的古代科技成 就，增强民族自豪感，达到情感的升华！】四、板书第三课时教学方案设计【教学目标】1通过课前调查，了解四大发明对