25.十几减几公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、XX生活数学主题名称XX四叶草班执教 人XXX课题十几减几课时第3课时/共5课时XX2023.12课 时 目 标1 .能正确计算16减几、17减几的不退位减法。2 .理解算式表示的含义。3 .感受生活数学与生活的紧密联系。A 组：xxx、XX XX*能独立计算16减几、17减几的不退位减法。在操作活动中，能用语言表述计算 过程。B 组：xxx、xxx、XXX通过操作小棒、计数器计算16减几、17减几的不退位减法。在教X的提示下， 能在操作活动中，简单说出计算过程。C 组：XXX、XXX、XX*、XX在教X指导下，通过操作小棒、计数器等教具来计算16减几、17减几的不退位 减法。教学 重点能正确

2、计算16减几、17减几的不退位减法。教学 难点理解算式表示的含义。教学 资源电子白板，课文图片，小棒，计数器教学过程个别策略(活动)一、复习导人1 .口算并说出计算过程。7-2=10+5=6-2=10+4=7-4=10+3=2 .导人新课。师:今天，我们继续来学习十几减几的减法。二、新课讲授1.学习 16-2=14o(1)借助小棒学习。教师出示教材第37页练一练第2题的第二幅小棒图，让学生数 一数一共有多少根小棒。师:1捆小棒是10根，另外还有6根，合起来一共是多少根？生:16根。师:虚线圈起来2根，表示拿走2根，求还剩下多少根小棒要用什么方法计算?生:减法，师:你们能列出加法算式吗？学生自由

3、讨论，尝试回答。教师引导学生用点数、想数的组成等方法计算16-2=14。师:在 计算时，我们还可以先算6减2等于4,再算10加4等于14。(2)借助计数器学习。教师出示计数器，请学生在计数器上拨出16。师:在计数器的十位上拨多少个珠子?个位上拨多少个珠子?生：学生一起唱数。指名A组学生自己尝 试说一说。B组学生在老师的指导 下进行C组学生在助教老师的 辅助下进行。齐读，B组学生和C组学生在 老师较少提示下完成。十位上1个珠子，个位上6个珠子。教师让请学生从个位上拨 走2个珠子，观察现在计数器上表示的是几。师:个位上原来6 个珠子，拨走2个，还剩下4个。十位上1个珠子和个位上4 个珠子表示14o

4、教师板书16-2=14o师:在用计数器计算时，十位上不变，个位上数字相减就可以了。 让学生完整地说一说计算的过程。2.学习 17-5=12o教师出示算式卡片17-5,学生摆小棒计算出得数。师:要计算17-5,我们应该先摆多少根小棒？（17根）师:拿走了多少根？（5根）师：你们能列式算一算还剩下多少根吗？学生自由回答教师引导学生在计数器上拨一拨。师:十位上拨1个珠子，个位上拨7个珠子，表示17。再从个位 上拨走5个珠子，表示减去5,现在计数器上的珠子表示多少？ （12）教师让学生完整地读一读算式。生:17减5等于12o三、巩固练习1 .拨一拨，算一算。教师出示16-5、17-3、16-3等算式卡

5、片，让学生先用计数器拨 一拨，再计算出得数。教师巡回指导，让学生在操作练习中， 进一步巩固对数位的认识。2 .计算下列各式。能力较强的学生要求口算，能力较弱的学生可 以借助教具来计算。17-1= 17-6= 17-3= 16-1= 16-3= 16-4=四、小结师:今天我们学习了 16减几、17减几，大家要注意计算的过程 五、作业完成以下算式。时示老的、推猫、我于、17-2= 18-5= 16-2= 16-5= 16-3= 17-4=根据学生能力，A组学 生独立完成；能力一般 的B组在教师的引导 下完成；能力最弱的C 组在助教教师的帮助 下完成。A组学生尝试独立完 成；B组学生可以在教 师的引导下完成；C组 学生在助教老师的辅 助下完成。评 量 标 准3分：完全独立完成目标；2分：较少提示完成；1分：他人协助下完成； 。分：完全不能完成目标评量：XXX () XXX ()童 * () XXX ()XX* ()XXXX ()XXX ( )XXX ( )XX* ( )XXX ( )反 思